Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa

Sundawan, Mohammad Dadan

doi:10.33603/e.v1i2.351

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini memperkuat prinsip pembelajaran konstruktivis yang dikemukakan oleh Waseso (2018) bahwa pembelajaran paling efektif terjadi bila pembelajaran dilakukan sesuai dengan keadaan, yaitu ketika mahasiswa memecahkan masalah, menyelesaikan tugas, dan mempelajari materi baru dalam konteks yang dapat dipahami. Selain itu, Sundawan (2016) mengatakan bahwa pembelajaran konstruktivis lebih menekankan pada kemampuan pelajar untuk berhasil mengorganisasikan pengalaman. Dengan kata lain, pelajar diberi kebebasan lebih besar untuk menciptakan pengalamannya sendiri.…”

Section: Pembahasanunclassified

Development of General Biology Learning E-Modules Based on Constructivism

Rukmana,

Andre Watung,

Hasmiati

et al. 2024

Scholaria

View full text Add to dashboard Cite

Higher education must adapt its educational practices to ICT, which is now developed rapidly. There are many different approaches, and constructivism-based e-module development is an alternative. This research used the R&D method by adapting the ADDIE development model, which aimed to produce constructivism-based e-module products that meet the criteria of being valid, effective, and practical for use in the learning process. The e-module developed was validated using an expert validation questionnaire filled out by two expert validators, with a result of 4.32, which was included in the valid category. The effectiveness of the e-module was obtained by 100% of students achieving learning completeness scores and increasing learning outcomes based on a normalized gain analysis of 0.71 (high category). The results of the e-module practicality test showed positive student responses, where 86.67% of statements were included in the very strong category and 13.33% in the strong category. Based on the research results, it can be concluded that the constructivism-based general biology learning e-module developed is valid, practical, and effective.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Development of General Biology Learning E-Modules Based on Constructivism

Rukmana,

Andre Watung,

Hasmiati

et al. 2024

Scholaria

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kegiatan beIajar ini dapat terjadi apabila tidak ada pihak yang dominan dalam berkomunikasi, tidak ada pihak yang merasa segan untuk bertanya, tidak ada pihak yang menganggap paling tahu, semua pihak mau saling mendengarkan, pembelajaran dengan teknik komunitas belajar ini sangat membantu pembelajaran di kelas. Inti dari konstruktivisme di atas berkaitan erat dengan beberapa teori belajar, yaitu; teori perubahan konsep, teori belajar bermakna Ausubel, dan teori Skemata (Sundawan, M, 2016). Namun menurut peneliti pembelajaran konstruktivisme juga berkaitan dengan teori belajar Bruner.…”

Section: Komunitas Belajar (Learning Community)unclassified

Manajemen Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Lesson Study

Sulistiyani,

Hariyani

2024

cendekiapendidikan

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan manajemen pembelajaran kemampuan mengajar guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris melalui lesson study. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa pada SMK PGRI 7. Jenis penelitian ini ialah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) berbasis Lesson Study dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Temuan penelitian ini ialah penerapan Lesson Study memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan siswa pada pada SMK PGRI 7. Peningkatan kemampuan belajar ini berdampak pada motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris.

show abstract

“…Tingkat ini merupakan penerapan dari keterampilan yang sudah dipelajari siswa pada tingkat sebelumnya. Berdasarkan penjelasan tersebut, model pembelajaran Treffinger dapat dimaknai sebagai model yang membantu siswa dalam memecahkan dan menyelesaikan masalah dengan cara-cara kreatif dengan selalu menghargai keragaman ide yang muncul selama proses pembelajaran (Wijayanti, 2014).…”

Section: Model Pembelajaranunclassified

Pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi

Bathari,

Wirahayu

2023

JIHI3S

View full text Add to dashboard Cite

Learning geography in the 21st century requires students to have critical thinking skills and can be trained through the Treffinger learning model. The Treffinger model invites students to think critically and creatively in every syntax. This study aims to determine the effect of the Treffinger learning model on students' critical thinking skills in geography subjects. This quasi-experimental study used the Post-test Only Control Group Design with the research subjects being students of class XI IPS 2 and XI IPS 3 of SMAN 1 Garum, Blitar Regency. The research instrument used was an essay test. Data analysis using the Independent Samples-Test obtained p-level data 0.03 less than 0.05 with a mean post-test score of the experimental class was 77, while the control class was 70. It was concluded that there was a significant influence of the Treffinger learning model on students' critical thinking skills in geography subjects. Pembelajaran geografi pada abad 21 menuntut siswa memiliki kemampuan berpikir kritis dan dapat dilatih melalui model pembelajaran Treffinger. Model Treffinger mengajak siswa berpikir kritis dan kreatif pada setiap sintaksnya. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi. Penelitian eksperimen semu ini menggunakan desain Post test Only Control Group Design dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMAN 1 Garum, Kabupaten Blitar. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes essay. Analisis data menggunakan Independent Samples-Test memperoleh data p-level 0,03 kurang dari 0,05 dengan rerata nilai post-test kelas eksperimen adalah 77, sedangkan kelas kontrol adalah 70. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi.

show abstract

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa

Cited by 7 publications

References 0 publications

Development of General Biology Learning E-Modules Based on Constructivism

Development of General Biology Learning E-Modules Based on Constructivism

Manajemen Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Lesson Study

Pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi

Contact Info

Product

Resources

About