Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Layanan Informasi Sosial Dan Kemandirian Terhadap Penyesuaian Diri Siswa

Abstract

Penelitian ini mengkaji dua faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri siswa yaitu persepsi siswa tentang layanan BK dan kemandirian siswa. Layanan bimbingan dan konseling yang sudah dilaksanakan di SMPN 2 Rambipuji adalah layanan klasikal jenis informasi dan orientasi. tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang layanan informasi sosial terhadap penyesuaian diri siswa kelas VII SMPN 2 Rambipuji. Untuk mengetahui pengaruh kemandirian terhadap penyesuaian diri siswa kelas VII SMPN 2 Rambipuji. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang layanan informasi sosial dan kemandirian terhadap penyesuaian diri siswa kelas VII SMPN 2 Rambipuji. Jenis penelitian adalah kuantitatif, teknik pengambilan sample menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian adalah Terdapat pengaruh persepsi siswa tentang layanan informasi sosial terhadap penyesuaian diri siswa kelas VII SMPN 2 Rambipuji, Terdapat pengaruh kemandirian terhadap penyesuaian diri siswa kelas VII SMPN 2 Rambipuji, Terdapat pengaruh persepsi siswa tentang layanan informasi sosial dan kemandirian terhadap penyesuaian diri siswa kelas VII SMPN 2 Rambipuji dengan persamaan regresinya adalah: Y=42,211+0,379 X1+0,439 X2

Persepsi Mahasiswa Pendidikan Dasar terhadap Gamifikasi dalam Pendidikan STEAM

“…Dalam pendekatan ini, mahasiswa didorong untuk menggunakan keterampilan seni dan kreativitas mereka untuk menciptakan luaran penelitian yang berfokus pada pengembangan media pembelajaran yang menarik dan efektif (Ahmad Mahyudin, 2022). Dengan mengintegrasikan elemen seni, seperti desain visual, seni rupa, animasi, atau penggunaan teknologi kreatif lainnya, mahasiswa dapat menghasilkan media pembelajaran yang memikat, menginspirasi, dan memfasilitasi pemahaman konsep STEAM.…”

Problematics of the Implementation of the Emancipated Curriculum (Ikm) in Indonesian Language of Class X

“…To overcome this, the teaching staff in the learning process still use the K13 model with the IKM paradigm, which is adjusted to student readiness [4]. Changes to this curriculum sometimes have a positive impact; namely, teachers and students can keep up with the times [21]. In dealing with the implementation of this sudden change in curriculum, it is determined by the quality of the teacher [21].…”

“…Changes to this curriculum sometimes have a positive impact; namely, teachers and students can keep up with the times [21]. In dealing with the implementation of this sudden change in curriculum, it is determined by the quality of the teacher [21]. The sudden change in curriculum…”