2020
DOI: 10.26811/didaktika.v4i2.129
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Pengembang Media Pembelajaran Aquaponik-Induksi Elektromagnetik untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis STEM

Abstract: Pembelajaran IPA bagi siswa SMP masih menjadi sosok menakutkan. Banyaknya istilah, konsep  abstrak, dan rumus membuat siswa merasa sulit belajar IPA. Hal ini berimbas pada pencapaian keberhasilan belajar siswa yang rendah. Tujuan memperoleh media pembelajaran aquaponik-induksi elektromagnetik untuk meningkatkan literasi sains siswa melalui pembelajaran berbasis STEM.  Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah R&D model 4 D ((define, design, develop, dan dessiminate)..Data dikumpulkan dengan mengguna… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1
1

Citation Types

1
1
0
2

Year Published

2022
2022
2024
2024

Publication Types

Select...
4

Relationship

0
4

Authors

Journals

citations
Cited by 4 publications
(4 citation statements)
references
References 3 publications
1
1
0
2
Order By: Relevance
“…Thus, learning not only takes place effectively but is also fun and can optimally improve early childhood literacy skills. The results of this study are in line with previous findings, showing that the use of project learning can improve literacy skills in early childhood (Adriyawati et al, 2020;Firmansyah, 2019).…”
Section: Discussionsupporting
confidence: 92%
“…Thus, learning not only takes place effectively but is also fun and can optimally improve early childhood literacy skills. The results of this study are in line with previous findings, showing that the use of project learning can improve literacy skills in early childhood (Adriyawati et al, 2020;Firmansyah, 2019).…”
Section: Discussionsupporting
confidence: 92%
“…Kemudian pada bentuk media Articulate Storyline 3 yang di dalamnya terdapat gambar, audio, video animasi, dan materi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kreativitas siswa dilihat dari hasil uji-t < 0,05 maka terdapat peningkatan kreativitas siswa pada kelas eksperimen (Nurmala et al, 2021). Kemudian media dalam bentuk aquaponic-induksi elektromagnetik dimana siswa dapat melaksanakan penyidikan pada daur energi dan membuat prototype aquaponik, media ini dapat meningkatkan literasi sains siswa karena disini siswa melaksanakan penyidikan pada materi daur energi dari hasil penyidikan tersebut siswa dapat membuat prototype aquaponik dan pembangkit listrik sederhana, dengan pembelajaran ini siswa mendapatkan pengalaman dalam merancang, melaksanakan penyidikan, serta membuat konklusi berdasarkan data observasi sehingga indikator pencapaian literasi sains sebagai tujuan pembelajaran dapat tercapai (Rahman, 2020). Media lainnya yaitu prototype KIT projek STEM pada topik aplikasi listrik dinamis yang di dalamnya terdapat 3 projek STEM yang dapat dirancang memakai KIT diantaranya projek pencarian pada materi energi, miniatur alat pendeteksi banjir sederhana dan miniatur pembangkit listrik mikrohidro (Zulirfan et al, 2021).…”
Section: Dampak Implementasi Stem Dalam Pembelajaran Ipaunclassified
“…Applying the STEAM model learning can strengthen children's literacy, indicated by significantly increased learning outcomes before and after the STEAM model learning is carried out, from very low categories to medium, high, and very high categories (Sari et al, 2021). Project-based learning in the STEAM model can increase children's learning activities and outcomes (Firmansyah, 2019). Applying the STEAM learning model develops children's involvement in various scientific disciplines simultaneously to review problems from various perspectives to prepare children to face the challenges of today's increasingly complex world (Zubaidah, 2019).…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%