Pengembangan E-Learning Schoology Pada Masa Pandemi Covid-19 Di PGSD Fkip Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Zulfiati, Heri Maria; Djufri, Elyas; Ardhian, Trio

doi:10.30738/tc.v5i1.9130

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pendidikan yang ideal hakikatnya mengacu ke masa depan dan mempersiapkan siswa agar menjadi SDM yang mampu hidup mandiri dan berpartisipasi dalam berbagai perubahan yang terjadi. Pendidikan IPS juga memiliki fungsi yang strategis yakni mendorong pengembangan peserta didik mempunyai konsep diri yang bagus, membantu apresiasi dan pengenalan mengenai komposisi budaya serta masyarakat global, membantu siswa untuk mendapatkan informasi mengenai waktu sekarang dan waktu lampau menjadi dasar dalam pengambilan sebuah keputusan (Zulfiati et al, 2014;Heri et al, 2021). IPS adalah mata pelajaran atau program pendidikan pada sebuah kurikulum disekolah yang mengadopsi Social Studies, huna memperoleh tujuan pendidikan IPS sehingga setiap permasalahan kehidupan dilakukan pengkajian secara objektif, sistemik, serta sistematis (Pramono, 2013;Sumitadewi et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Audiovisual terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS

Dewi

Kertih²,

Sriartha³

2023

MKFIS

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan memecahkan masalah dan keterampilan sosial secara simultan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan audiovisual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada pembelajaran IPS. Penelitian menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain penelitian berbentuk Non-Equivalent Post-test Only Control Design. Populasi pada riset ini yakni sejumlah 100 orang siswa yang tersebar dalam 3 kelas, dengan teknik random sampling diambil sampel siswa di kelas VIII. Data dikumpulkan dengan kuesioner dan tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan memecahkan masalah dan keterampilan sosial siswa antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan audiovisual dengan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional dengan hasil analisis Manova yang memperoleh angka statistik F sama dengan 126,572 dan angka signifikansi 0,000<0,05 untuk Pillai’s Trace, Wilk’s Lambda, Hotelling’s Trace, dan Roy’s Largest Root. Selanjutnya, ditemukan juga adanya perbedaan kemampuan memecahkan masalah siswa antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan audiovisual dengan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional dengan hasil analisis angka statistik F sama dengan 38,853 dan angka sig. 0,000 < 0,05. Terakhir, terlihat ada perbedaan keterampilan sosial siswa antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan audiovisual dengan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional dengan hasil analisis angka statistik F sama dengan 235,282 dan angka sig. 0,000 < 0,05.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Audiovisual terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS

Dewi

Kertih²,

Sriartha³

2023

MKFIS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Banyak cara yang bisa dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan dan pemahaman siswa dalam memahami suatu materi. Salah satunya adalah dengan memberikan variasi dalam sumber belajar dan media pembelajaran yang mendukung (Zulfiati, H, dkk., 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas Media Pembelajaran Materi Peluang Bagi Siswa Tunanetra Kelas 5 Sekolah Dasar

Maslahah

Hantoro²,

Prasetyo³

et al. 2022

Taman Cendekia: J. Pend. Ke-SD-an

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the effectiveness of learning media of probability in math for students with visual impairments. The type of research used is quasi-experimental with a quantitative approach and a One Group Pre Test - Post Test Design. This research was conducted at 5 grades of SDLB Yayasan Kesejahteraaan Tunanetra Islam. The results of the total accumulation in the pre-test, the five participants got in average the accumulated score of 18.6 with a percentage of 37.2%. Then they got treatment by using learning media of probability material for blind students and a post-test was done, the results of the accumulated scores obtained by the five participants were on average 44 with a percentage of 88%. Thus, the average positive change score of the five subjects was 25.4 with a percentage of 50.8%. In addition, because the results obtained by T count were the same as the T table, T count is in the position of the rejection area for Ho with a significance level of 0.01. Therefore, based on these calculations, it can be concluded that Ho was rejected and Ha was accepted. So, the conclusion is that there is very significant effectiveness in the learning media of probability materials for blind students. Keywords: Probability Material, Learning Media; Blind Students. REFERENCES Apsari, P.N & Rizki, S. 2018. Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android pada Materi Program Linear. Universitas Muhammadiyah Metro. Vol. 7, No. 1 (2018). Aksioma. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro. Barraga, N. (1976). Social Learning Theory. Englewood Cliffs. N.J: Prentice Hall. Hallahan, D. P.; Kauffman, J.F; & Pullen P.C. (2009). Exceptional Learners-Cetakan ke-11. United State: Pearson. Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2012). Exceptional Learners: An Introduction to. Special Education (12th Ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Hötting, Kirsten and Röder, Brigitte (2009). Auditory and Auditory-Tactile Processing in Congenitally Blind Humans. Journal Hearning Research 258 (2009) 165-174. Elsevier. Purwanto, Ngalim. (2006). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Rosyida, N. (2021). Mengoptimalkan Penilaian dengan Liveworksheet pada Flipped Classroom di SD. Jurnal Taman Cendekia Vol. 05 No. 01 Juni 2021 Rudiyati, S. (2002). Pendidikan Anak Tunanetra. Yogyakarta: FIP UNY. Sagala, S. 2013. Konsep dan Makna Pembelajan. Bndung: Alfabeta. Salekin, L.K., Olley G.J., & Hedge. A.H,. (2010). Offenders with Intellectual Disability: Characteristics, Prevalence, and Issues in Forensic Assessment, Journal of Mental Health Research in Intellectual Disability, Vol.3 pp 97-116. Saputri, A.E & Wangid, M. N., (2013). Pembelajaran Sains SD untuk Siswa Tunanetra di SLB A Yaketunis. Jurnal Prima Edukasia, Volume 1 - Nomor 2, 2013Solso, R.L.et.al (2007). Psikologi Kognitif. Jakarta: Penerbit Erlangga. Subagya. (2019). Pengembangan Buku Siswa Audio Taktual (BSAT) Matematika SMP/Sederajat untuk Siswa Tunanetra. Disertasi UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet. Sunanto, J. (2005). Potensi anak berkelainan penglihatan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Susilana, R. dan Riyana, C. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima. Zulfiati, H, dkk. (2021). Pengembangan E-Learning Schoology pada masa pandemic Covid-19 di PGSD FKIP UST. Jurnal Taman Cendekia Vol 05 No 01 Juni 2021

show abstract

Analisis Persepsi Mahasiswa PGSD terhadap Penggunaan Platform Pembelajaran SiPeDar

Djufri,

Zulfiati,

Khaharsyah

et al. 2023

Trihayu

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) terhadap penggunaan Platform Pembelajaran SiPeDar di lingkungan akademik. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen utama. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa PGSD yang aktif menggunakan SiPeDar dalam proses pembelajaran. Temuan utama dari penelitian ini adalah bahwa 90% mahasiswa PGSD UST Yogyakarta memiliki pemahaman yang baik tentang penggunaan SiPeDar dan merasa nyaman dalam mengoperasikannya. Faktor-faktor seperti ketersediaan sumber daya teknologi dan dukungan dari dosen juga 95% memiliki dampak positif terhadap persepsi mahasiswa terhadap kualitas dan efektivitas SiPeDar. Selain itu, sebagian besar mahasiswa menyatakan kepuasan mereka terhadap penggunaan SiPeDar dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian ini dapat memberikan wawasan yang berharga kepada lembaga pendidikan dan pengembang platform pembelajaran serupa untuk meningkatkan penggunaan SiPeDar dan mendukung pembelajaran jarak jauh yang lebih efektif di masa depan.

show abstract

Pengembangan E-Learning Schoology Pada Masa Pandemi Covid-19 Di PGSD Fkip Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Cited by 3 publications

References 14 publications

Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Audiovisual terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS

Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Audiovisual terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS

Efektivitas Media Pembelajaran Materi Peluang Bagi Siswa Tunanetra Kelas 5 Sekolah Dasar

Analisis Persepsi Mahasiswa PGSD terhadap Penggunaan Platform Pembelajaran SiPeDar

Contact Info

Product

Resources

About