Pengembangan Instrumen Penilaian Matematika Berbasis Hots Pada Calon Guru Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian matematika berbasis kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang valid, reliabel, dan memiliki daya beda dan tingkat kesukaran yang baik. Pengembangan soal mengacu pada model Borg dan Gall. Pengambilan data dilakukan dengan teknik angket dan tes. Instrumen penelitian terdiri dari angket kebutuhan dan tes soal matematika berbasis HOTS. Penelitian ini melibatkan 15 calon guru SD. Hasil analisis data menunjukkan bahwa instrumen penilaian matematika berbasis HOTS memperoleh skor validitas sebesar (kriteria valid), skor reliabelitas sebesar (kriteri valid), skor uji daya beda sebesar (kriteria DB yang baik), dan skor uji tingkat kesukaran sebesar (kriteria tingkat kesukaran sedang). Sehingga telah memenuhi semua kriteria uji instrument tes baik, yaitu valid, reliabel, daya beda yang baik dan tingkat kesukaran sedang. Implikasi hasil penelitian terhadap pembelajaran matematika calon guru sekolah dasar yaitu menjadi salah satu reverensi pedoman dalam mengembangkan instrument penilaian matematika dan dalam mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi caloh guru sekolah dasar.This study aims to develop a mathematical assessment instrument based on higher order thinking skills (HOTS) that is valid, reliable, and has good distinguishing power and difficulty level. The development of questions refers to the Borg and Gall models. Data collection was done by using questionnaires and tests. The research instrument consisted of a needs questionnaire and a HOTS-based math test. This study involved 15 prospective elementary school teachers. The results of data analysis showed that the HOTS-based mathematical assessment instrument obtained a validity score of (valid criterion), reliability score of (valid criterion), difference power test score of (good discrimination criteria), and the difficulty level test score is (medium difficulty criteria). So that it has met all the criteria for a good test instrument test, namely valid, reliable, good discriminating power and moderate level of difficulty. The implications of the research results on the mathematics learning of elementary school teacher candidates is to become one of the reference guidelines in developing mathematics assessment instruments and in developing high-level thinking skills for elementary school teachers.

Eksplorasi Etnomatematika pada Batik Jakarta dan Kaitannya dengan Pembelajaran Matematika

“…Sebagaimana dari salah satu tujuan pembelajaran itu sendiri bahwa pembelajaran dilakukan agar siswa mampu menguasai materi yang diajarkan dan menerapkannya dalam memecahkan masalah. Etnomatematika merupakan penghubung antara matematika dengan kegiatan sehari-hari (Abdullah, 2017;N. D. Rahmawati et al, 2022).…”

Konsep Geometri pada Unsur Wayang Kulit

“…Sehingga siswa dapat lebih mengeksplor konsep-konsep matematika yang diberikan oleh guru di kelas. Etnomatematika merupakan suatu inovasi di dalam pembelajaran matematika yang dapat menjadi suatu solusi dari keabstrakan matematika itu sendiri (Mulyatna et al, 2021;N. D. Rahmawati et al, 2022).…”

Development of A Higher-Order Thinking Skills (HOTS) Instrument to Measure Student's Critical Thinking Abilities in Class V Elementary School

“…These efforts can be used as a benchmark in guiding students to train themselves to think critically, creatively, cooperate, and communicate. The development of HOTS instruments is very important to prepare students to face future challenges and help in solving problems (Rahmawati, Komarudin, & Suherman, 2022). According to Madu & Aleksius (2017), using HOTS questions in mathematics learning can improve critical thinking competencies, problem solving skills, questioning skills, reasoning skills, and communication skills.…”