Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (Pkb) Melalui Pendampingan Penyusunan Publikasi Ilmiah Untuk MGMP Bahasa Inggris SMK Kota Mataram

Abstract

ABSTRAKPenilaian Kinerja (PK) Guru dalam kenaikan jabatan dan kepangkatan meliputi kegiatan pembelajaran (KBM), pendidikan, pelatihan, pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB), serta kegiatan penunjang lainnya (Permennagpan R&B No. 16/2009). Salah satu kendala utama guru dalam kenaikan pangkat terletak pada kurangnya pemenuhan unsur PKB yang meliputi pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kompetensi khalayak sasaran guru-guru yang tergabung dalam MGMP Bahasa Inggris dalam Publikasi Ilmiah (PI) dam (2) meningkatkan produktivitas khalayak sasaran guru-guru Bahasa Inggris SMK Kota Mataram dalam menghasilkan Publikasi Ilmiah. Kegiatan dilaksanakan pada bulah Agustus – Novermber 2021 dan diikuti oleh 20 orang guru Bahasa Inggris SMK Kota Mataram dan 2 orang mahasiswa Bahasa Inggris dan difasilitasi oleh 4 orang Tim dari PS Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Unram. Kegiatan dibagi dalam 3 tahapan, yaitu (i) pembelajaran online melalui Google Classroom, (2) workshop 1 berupa pengembangan proposal; (iii) kerja mandiri dan pendampingan pengembangan proposal, dan (iv) workshop 2 berupa presentasi dan diskusi proposal secara berkelompok. Dari serangkaian kegiatan yang dilakukan, kegiatan PKM ini telah terlaksana sesuai dengan perencanaan. Khalayak sasaran telah memiliki bekal kemampuan pengembangan proposal PTK dan telah menghasilkan 5 proposal PTK secara berkelompok. Untuk menghasilkan produk PTK, kegiatan pendampingan ini akan berlanjut pada tahun 2022.
 ABSTRACT
 Teacher Performance Assessment in functional and rank promotion includes learning activities, education, training, continuous professional development, and other supporting activities (Permennagpan R&B No. 16/2009). One of the main obstacles for teachers in promotion lies in the lack of fulfillment of elements of continuous professional development that include self-development, scientific publications, and innovative works. This Community Service program aims to increase the competence of teachers as members of the English MGMP in Scientific Publications as well as to increase the productivity of the English teachers of SMK in Mataram City in producing scientific publications. The program was carried out in August to November 2021 and was attended by 20 English Vocational School teachers of Mataram City and 2 English department students and was facilitated by 4 teams from the English Education Program of FKIP University of Mataram. The activities were divided into 3 stages that included: (i) online learning through Google Classroom, (ii) workshop 1 for proposal development; (iii) independent work and assistance in developing the proposals, and (iv) workshop 2 for presentations and discussion of proposals in groups. The results show that all activities carried out in the program are according to the expected outcomes. Participants have shown the ability to develop and produce 5 CAR proposals in groups. To produce CAR final products i.e. published journal articles, the follow-up activities are scheduled to be continued in 2022.

Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Google Classroom SD Negeri Mangunan 2 Kabuh, Jombang

“…Terdapat beberapa cara dalam melakukan pembelajaran pada kondisi saat ini, yaitu melalui pembelajaran dengan metode daring (online) ataupun blended learning. Blended learning adalah suatu pembelajaran yang menggabungkan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online (Sujana, Waluyo, Arifuddin, & Soepriyanti, 2019). Penggunaan blended learning dapat diterapkan dengan menggunakan kombinasi tatap muka dan online 50:50, 25:75 (Abdullah, 2018).…”

Meningkatkan Partisipasi, Kolaborasi, dan Komunikasi Siswa Kelas IXA SMPN 14 Mataram Lombok dengan Flipped Learning Model (FLM)

“…Pemberian modal bisa dilakukan secara kontekstual melalui model-model penggunaan bahasa (monolog, dialog, dan daftar kosakata). Hal ini sejalan dengan pandangan bahwa suatu kegiatan pembelajaran (apa saja) memerlukan modal dan model untuk memudahkan peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran (Sujana, Waluyo, Soepriyanti, & Arifuddin, 2019).…”

“…Penelitian ini juga telah melakukan perubahan pada pentingnya modal dan model dalam belajar bahasa. Sebagaimana disebutkan di atas, partispasi, kolaborasi, dan prestasi tidak akan dicapai secara maksimal tanpa modal berupa kosa kata dan ungkapan yang memadai (Sujana, et al, 2019). Pentingnya pemberian modal dan model dalam pembelajaran Bahasa Inggris ditegaskan dalam pembelajaran berbasis teks yang menekankan pentingnya pemberian modal melalui kegitan Building Knowledge of the Field (BKOF) dan Modeling of the Text (MOT) dalam Teaching Learning Cycles (TLC) (Hammond, et al, 1992).…”