Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa PBL Berorientasi Kemampuan Pemecahan Masalah Perkuliahan Biologi Dasar

Abstract

Pembelajaran berorientasi masalah menjadi salah satu pendekatan pembelajaran yang melatih kemampuan problem solving mahasiswa. Pemberian suatu permasalahan serta proses mencari jawaban dalam pembelajaran dapat membantu mahasiswa untuk dapat lebih mudah mengingat materi yang dipelajari. Tujuan penelitian adalah mengembangkan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis PBL bertemakan biologi dasar yang valid dan efektif. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester satu yang memprogram mata kuliah Biologi dasar. Model penelitian yang digunakan merujuk model penelitian pengembangan yang dikembangkan Borg Gall (1983). Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKM yang dikembangkan valid dengan nilai persentase 90% (kategori sangat baik). Pengembangan LKM dikatakan efektif dilihat dari adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah sebesar 0,47 (kategori sedang) berdasarkan N-gain. LKM ini memiliki karakteristik bahan ajar dirancang situasi bermasalah yang tepat bagi mahasiswa IPA di Universitas Wiraraja.

Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Project based Learning pada Mata Kuliah Busana Anak

“…Lembar kerja mahasiswa berbasis model pembelajaran project based learning yang sudah dikembangkan juga dikembangkan dalam bentuk file pdf sehingga mudah diakses dan digunakan. Lembar kerja mahasiswa berbasis model pembelajaran project based learning yang sudah dikembangkan mendukung hasil penelitian yang terdahulu bahwa LKM yang layak adalah yang menggunakan sistematika penyusunan yang runtut (Fajarianingtyas, Hidayat, & Anekawati, 2021;Nelson & Tarigan, 2022), serta menggunakan teknik dan pendukung penyajian yang baik (Ulimaz et al, 2020).…”

Communication Skills Profile of Pre-Service Biology Teachers

“…Many biology courses in universities still follow conventional learning which leads to inactivity and lack of confidence in students to ask questions (Amin et al, 2022;Nurmala & Priantari, 2017). Poor communication skills are demonstrated by students' poor speaking abilities in presentations or laboratory work (Fajarianingtyas et al, 2021). Learners from diverse social, cognitive, and personality backgrounds should be able to enhance an environment of active learning in which they may speak extensively to comprehend topics.…”