Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Model Inkuiri Terintegrasi Life Skills Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Oeba 3 Kupang

Muhsam, Julhidayat

doi:10.51494/jpdf.v1i1.212

Cited by 10 publications

(10 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Terakhir, dilakukan penyimpulan data. Data Kuantitatif hasil angket uji kelayakan dihitung menggunakan rumus sebagai berikut (Muhsam, 2020):…”

Section: B Metode Penelitianunclassified

Modul Pembelajaran Ipas Kelas Iv Berbasis Kearifan Lokal Pada Kurikulum Merdeka

Yulia,

Fithriyah,

Faizah

2024

jpdf

View full text Add to dashboard Cite

Lingkungan fisik (alam) maupun lingkungan sosial budaya yang dimiliki oleh masyarakat Bojonegoro dapat digali dan dikembangkan menjadi pendukung dalam pembelajaran di sekolah, agar siswa mampu menghargai dan melestarikan kearifan lokal di daerah sekitarnya. Apa lagi beberapa penelitian menyebutkan bahwa pengetahuan dan ketertarikan siswa terkait budaya rendah. Alat pendukung pembelajaran, seperti buku ajar, modul, dan LKS dalam materi lingkungan fisik, sosial, dan budaya didominasi oleh kekayaan fisik maupun budaya di lingkungan Nasional, bukan daerah lingkungan sekitar tempat tinggalnya. Penelitian dan Pengembangan ini menggunakan model ADDIE dengan 5 tahapan dan pengumpulan data dilakukan dengan 4 hal, yakni observasi, wawancara, angket, dan tes. Adapun kemampuan literasi budaya diukur melalui indikator. Komitmen kebangsaan, toleransi, anti kekerasan, akomodatif, dan inklusif . Setelah melakukan pengembangan modul dengan menganalisis hasil validasi dari beberapa ahli media yakni ahli materi, media, dan bahasa, modul dinyatakan layak setelah melakukan beberapa kali revisi, kemudian modul ini diimplementasikan ke sekolah dan didapatkan hasil perbedaan Literasi sosial budaya siswa yang menggunakan modul IPAS ini dengan modul dari sekolah sebesar 75% dan 93%. Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa modul yang dibuat dan disesuaikan dengan siswa, materi, dan kebutuhan lebih mampu mencapai tujuan pembelajaran.

show abstract

“…Terakhir, dilakukan penyimpulan data. Data Kuantitatif hasil angket uji kelayakan dihitung menggunakan rumus sebagai berikut (Muhsam, 2020):…”

Section: B Metode Penelitianunclassified

Modul Pembelajaran Ipas Kelas Iv Berbasis Kearifan Lokal Pada Kurikulum Merdeka

Yulia,

Fithriyah,

Faizah

2024

jpdf

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Instrumen penelitian yang akan digunakan yaitu lembar instrumen validasi materi, lembar instrumen validasi media bahasa/konstruksi, lembar angket respon guru dan lembar angket respon peserta didik. Instrumen tersebut akan dibagikan untuk mengetahui kelayakan pada soal metakogntiif yang akan diuji coba kepada kelas V sekolah dasar dan mengetahui respon guru dan siswa setelah melihat dan mengerjakan produk pengembangan tersebut (Muhsam, 2020).…”

Section: B Metode Penelitianunclassified

Pengembangan Soal Berbasis Dimensi Pengetahuan Metakognitif Pada Semester Genap Kelas v Sekolah Dasar

Salsabila,

Amalia,

Uswatun

2023

jpdf

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan evaluasi pembelajaran peserta didik di kelas V kurang memunculkan soal yang berbasis pengetahuan metakognitif sehingga ketika evalusi belajar hanya memberi jawaban pada soal yang didapatkan dari ingatan hasil belajar di kelas saja dan tidak menjawab secara luas sesuai kemampuan pengetahuannya. Penelitian pengembangan ini diharapkan dapat menjadi alat bantu peserta didik untuk mengasah kemampuan berpikirnya melalui soal berbasis dimensi pengetahuan metakognitif. Penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik analisis dat menggunakan observasi, wawancara dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal metakognitif berdasarkan penilaian validasi ahli mendapat kriteria sangat baik dengan skor ahli materi 94%, ahli media 79% dan penilaian angket respon peserta didik dengan skor 81% dan respon guru dengan skor 65%. Hal ini menunjukkan bahwa soal berbasis dimensi pengetahuan metakognitif yang dikembangkan layak digunakan sebagai evaluasi atau penilaian hasil belajar peserta didik.

show abstract

“…Tahap analisis bertujuan dalam mengungkapkan kesenjangan yang terjadi antara model pembelajaran yang digunakan dengan model pembelajaran yang akan dilaksanakan. Tahap desain bertujuan untuk memikirkan rancangan produk yang dapat mengatasi permasalahan yang ditemukan dalam gap (Muhsam, 2020). Tahap pengembangan bertujuan untuk menyertakan 10 expert judgement guna melaksanakan validasi untuk melihat kualitas dari buku pedoman pendidikan karakter sebelum diimplementasikan.…”

Section: B Metode Penelitianunclassified

Menumbuhkan Karakter Senang Belajar Anak Usia 10-12 Tahun Dengan Buku Pedoman Permainan Tradisional

Damayanti,

Ari Nugrahanta

2023

jpdf

View full text Add to dashboard Cite

Pada saat ini, krisis terhadap karakter senang belajar masih banyak ditemukan. Rendahnya hasil belajar anak dapat diakibatkan karena minat dan motivasi belajar yang menurun. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan buku pedoman permainan tradisional untuk menumbuhkan karakter senang belajar anak usia 10-12 tahun. Pengembangan buku permainan tradisional ini merupakan hasil dari penelitian menggunakan metode R&D dengan model ADDIE. Peneliti menyebarkan instrumen analisis kebutuhan berupa kuesioner terbuka dan tertutup yang telah dibagikan kepada sepuluh guru bersertifikasi dari daerah Jambi, Sleman, Klaten, Jawa Tengah, dan Lampung, serta melibatkan sepuluh validator sebagai expert judgement dan delapan anak untuk melakukan uji coba terbatas. Berdasarkan hasil evaluasi dari validator, buku pedoman yang dikembangkan dengan tahapan ADDIE, memperoleh skor dengan rerata 3,83. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas buku pedoman memiliki kriteria sangat baik sehingga tidak perlu ada revisi. Buku pedoman permainan tradisional ini memberikan pengaruh terhadap karakter senang belajar yang ditunjukan dengan peningkatan rerata skor penilaian diri. Buku pedoman permainan tradisional ini menghasilkan tingkat Effect size r sebesar 0,96 atau setara dengan 93,5% dengan kategori efek besar dan memperoleh N-Gain Score 71,34% termasuk dalam efektivitas tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan buku pedoman permainan tradisional ini dapat menumbuhkan karakter senang belajar pada anak usia 10-12 tahun.

show abstract

Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Model Inkuiri Terintegrasi Life Skills Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Oeba 3 Kupang

Cited by 10 publications

References 0 publications

Modul Pembelajaran Ipas Kelas Iv Berbasis Kearifan Lokal Pada Kurikulum Merdeka

Modul Pembelajaran Ipas Kelas Iv Berbasis Kearifan Lokal Pada Kurikulum Merdeka

Pengembangan Soal Berbasis Dimensi Pengetahuan Metakognitif Pada Semester Genap Kelas v Sekolah Dasar

Menumbuhkan Karakter Senang Belajar Anak Usia 10-12 Tahun Dengan Buku Pedoman Permainan Tradisional

Contact Info

Product

Resources

About