Pengembangan Literasi Sains Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Menggunakan Media Gambar Seri

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi di TK Mekar Arum, bahwa kemampuan literasi sains anak usia dini masih rendah. Salah satu penyebab dari kondisi ini karena guru kurang mengoptimalkan media pembelajaran dalam meningkatkan aspek perkembangan kognitif khususnya pada literasi sains. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan literasi sains anak usia dini dalam kegiatan pembelajaran melalui metode bercerita menggunakan media gambar seri. Selain itu, penelitian ini dilaksanakan untuk dapat memaparkan proses dan peningkatkan dari penerapan metode bercerita menggunakan media gambar seri. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B dengan jumlah 19 anak. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan desain John Elliot yang dilaksanakan dalam tiga siklus dan tiga tindakan pada setiap siklusnya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen penilaian performa dengan menggunakan tiga indikator, lembar observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi kegiatan berupa foto. Berdasarkan data penelitian yang diperoleh, dapat dinyatakan bahwa upaya meningkatkan kemampuan literasi sains anak usia dini melalui metode bercerita menggunakan media gambar seri telah berhasil meningkat. Keberhasilan tersebut dapat dilihat dari hasil rata-rata skor yang diperoleh anak pada setiap siklusnya. Pada siklus I rata-rata skor yang didapat yaitu 2,2. Siklus II rata-rata skor yang diperoleh anak yaitu 2,99. Dan pada siklus III anak mendapat rata-rata skor 3,48. Dari hasil rata-rata skor yang meningkat, maka penelitian ini dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains anak usia dini.

Pengembangan E-Modul Literasi Sains Anak Usia Dini

“…Penurunan literasi paling banyak ditunjukkan pada literasi membaca 371, literasi matematika 379, dan disusul literasi sains 396 (Amini & Sinaga, 2021). Di sisi lain, literasi sains pada anak usia dini dilaporkan masih berada dalam kategori rendah dan sedang (Purwasi & Yuliariatiningsih, 2018;Şentürk, 2017). Studi tersebut melaporkan bahwa media yang digunakan masih sangat minim sehingga pembelajaran literasi sains tidak optimal.…”

Bercerita Seraya Berkarya untuk Menumbuhkan Literasi Anak Usia Dini

“…Iklim kedisiplinan kelas perlu diciptakan sebaik mungkin dan semua siswa merasakan karena perbedaan skor kemampuan membaca antara siswa yang jarang atau tidak pernah mengalami gangguan dalam belajar di kelas dengan mereka yang sering atau selalu belajar dalam kondisi banyak gangguan tersebut berkisar antara 14-70 poin. Menyikapi hal tersebut maka dunia Pendidikan harus segara bergerak cepat membuat startegi-strategi terbaiknya untuk dapat meningkatkan kemampuan literasi anak-anak Indonsesia sejak dini (Purwasi & Yuliariatiningsih, 2018).…”

Development of Dramatic Play Book Based on Kudus Local Wisdom for Children

“…Role playing activities can be done alone or together with friends, using game tools or without game tools (Zahro & Kusrini, 2018). The purpose of the sociodrama method is as follows: so that students can appreciate and appreciate the feelings of others, to solve problems together and finally reach a decision together, can learn how to make decisions in group situations spontaneously, students can understand and accept the opinions of others ( Yunitasari & Zulkarnaen, 2020).…”