Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: menghasilkan media pembelajaran interaktif yang layak digunakan, mudah dipelajari mahasiswa dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual, mengetahui keefektifan media pembelajaran interaktif yang dikembangkan pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model Borg & Gall yang dipadu dengan model Dick & Carey. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa uji ahli dan uji coba yang dilakukan kualifikasi sangat baik dengan melalui tahapan revisi produk. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kuasi eksperimen. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dengan tanpa media interaktif. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data dan disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif lebih tinggi dari yang dibelajarkan dengan tanpa menggunakan media pembelajaran interaktif. Kata Kunci: pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis komputer, menggambar teknik Abstract: This study aims to: produce a viable interactive learning media use, easy to learn students and can be used for individual learning, knowing the effectiveness of interactive learning media were developed in English. This type of research is the development of research that uses models Borg & Gall combined with Dick & Carey model. Pengebangan results show that the expert test and qualification testing performed very well with through the stages of a product revision. The method used in the study was a quasi-experimental. Hypothesis testing results prove that there is a significant difference between the learning outcomes of students who learned with using the media of interactive not using learning with media of interactive. This is shown by the results of data processing and concluded that the results of the study group of students that learned by using interactive learning media is higher than that learned by not using learning media of interactive. Keywords: development of a computer -based interactive learning media , english

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Menggunakan Macromedia Flash dalam Fiqih Islam Materi Pokok Sholat dan Zakat

“…Sedangkan al-Amidi memberikan definisi fiqih yang berbeda yaitu ilmu tentang seperangkat hukum-hukum syara' yang bersifat furu'iyyah yang berhasil didapatkan melalui penalaran dan istidlal. Dari kedua definisi di atas dapat ditemukan bahwa fiqih adalah: 1) Ilmu tentang hukum Allah 2) Yang dibicarakan adalah hal-hal yang bersifat "amaliyyah-furu'iyyah; 3) Pengetahuan tentang hukum Allah itu didasarkan pada dalil tafsili; 4) Fiqih itu digali dan ditemukan melalui penalaran dan istidlal seorang mujtahid atau faqih; Dengan demikian, secara ringkas dapat dikatakan fiqih adalah dugaan kuat yang dicapai seorang mujtahid dalam usahanya menemukan hukum Allah (Hasan, 2010) e. Tarikh dan kebudayaan Islam Tarikh dan kebudayaan Islam meliputi sejarah arab pra-Islam; kebangkitan Nabi yang di dalamnya menjelaskan keberadaan Nabi sebagai pembawa risalah; pengaruh Islam dikalangan bangsa Arab; Khulafaur Rasyidin; berdirinya Daulah Amawiyah; pergerakan politik dan agama serta berbagai motifnya yang sangat berpengaruh terhadap politik, agama, kesusastraan, kemasyarakatan, dan lain-lain; kebudayaan dan seni (Annisa et al, 2019).…”

Media Pembelajaran Bahasa Mee Tingkat Dasar Berbasis Multimedia Interaktif

“…Dimana Bahasa Mee adalah salah satu Bahasa identitas Suku Mee yang terdapat di Papua, tepatnya di Kabupaten Paniai. Adapun beberapa Penelitian tentang media pembelajaran interaktif seperti penggunaanya dalam mata pelajaran bahasa Indonesia, bahasa inggris, kosa kata bahasa Arab, bahasa Jepang, bahasa isyarat anak tuna rungu, mata pelajaran matematika dan lain-lain [8] Untuk memperoleh data dan informasi yang dibutuhkan sehubungan dengan penulisan laporan tugas akhir ini, maka digunakan metode-metode sebagai berikut:…”

The Needs of Technology Transformation in French Literature Learning

“…Based on these data, students generally agree that the learning methods used during teaching and learning activities in the Littérature Française I course must be fun for students to be able to support the learning process. Fun is not only based on interesting process but also the concept of learning that is easy to understand (Annisa, Saragih, & Mursid, 2019) In the sixth statement, this is a students' response to French literature learning media. The survey results stated that from 90 respondents, 36.7% were strongly agreed, 56.7% were agreed, 5.6% were neutral, and 1.1% were strongly disagreed with the use of media in the latest technologybased French literature learning.…”