Penggunaan Kartu Bergambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Abstract

The research is based on the poor reading ability of Indonesian students. To improve reading skills, it must be developed from elementary school as the foundation for the next level of education. In this regard, the researcher collaborated with colleagues to research early reading ability for the first grade of students at Ciwaruga 1 Elementary School, West Bandung Regency. Research subjects numbered 22 pupils. The method used is descriptive analysis with one shot case study technique. The researchers used several instruments to collect the data of student abilities as well as to examine word and picture cards effectiveness in the learning process of early reading. Based on data, there are several findings that the ability of early reading so far has only reached 45%. In addition, the effectiveness of using illustrated word and picture cards in early reading is 0.349, which exceeds the level of 0.05. Therefore, it can be interpreted that using illustrated cards has a very significant impact for improving early reading ability of students at the first grade.

Meningkatkan Pemahaman Sejarah Siswa Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Pada Materi Perang Dingin Mata Pelajaran Sejarah

“…Tiap pertemuan dalam siklus diawali dengan pembuatan satu rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), di mana RPP tersebut memuat langkah-langkah kegiatan pembelajaran termasuk model pembelajaran Discovery Learning yang diteliti pada materi Perang Dingin di kelas XII IPS 1. Tindakan praktek pembelajaran di kelas disesuaikan dengan model pembelajaran Discovery Learning (Imas, 2021) , sekaligus melakukan pengamatan. Pengambilan data dilakukan dengan cara observasi, dan tes pada akhir siklus.…”

Mengimplementasikan Model Jembatan Keledai Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa

“…Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dianalisis dengan mengklasifikasikan berdasarkan aspek-aspek yang menjadi fokus analisis menurut kriteria untuk memperoleh simpulan. Sebagaimana menurut Imas bahwa hasil analisis data keterampilan guru dan aktivitas siswa disinkronkan dengan tabel kriteria penilaian kualitatif yang dikelompokkan dalam tiga kriteria, yaitu tinggi, sedang dan rendah (Imas, 2021).…”

Meningkatkan Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas Melalui Kegiatan Pembinaan Dan Pembimbingan

“…Secara praktis: guru PAI dapat melakukan inovasi pembelajaran, guru PAI dapat meningkatkan kemampuan reflektifnya dan mampu memecahkan permasalahan pembelajaran, guru PAI terlatih mengembangkan kurikulum, tercapai peningkatkan profesionalisme guru PAI. Hal ini sebagaimana penelitian yang dilakukan Nurtaniati (2018) dan Imas (2021) yang menyatakan bahwa peran pengawas sangat besar dalam meningkatkan kemampuan guru.…”

“…Setiap siklus meliputi planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Langkah pada siklus berikutnya adalah perncanaan yang sudah direvisi, tindakan, pengamatan, dan refleksi, yang dijabarkan secara rinci dalam (Imas, 2021). Sebelum masuk pada siklus 1 dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan yang diperoleh dari hasil observasi awal tentang kemampuan guru PAI dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK).…”