Penggunaan Pembaris L bagi Membantu Murid dalam Memperbetulkan Arah Penulisan Jawi

Abstract

Kajian ini dijalankan untuk memperbetulkan arah penulisan jawi dengan menggunakan intervensi pembaris L. Kajian ini menggunakan pendekatan integrasi pembelajaran menggunakan Teori Rangkaian Motor Pembelajaran Levine (2003) dan kaedah cybergogy. Kajian ini dijalankan menggunakan reka bentuk secara deskriptif dan kuantitatif. Instrumen kajian pertama adalah berbentuk borang soal selidik diberikan melalui google form sebelum dan selepas penggunaan intervensi pembaris L dijalankan. Borang soal selidik dibina dengan menggunakan skala likert 5. Data dianalisis dengan menggunakan SPSS 25.0 untuk melihat nilai kekerapan, peratus dan min. Instrumen kajian kedua adalah berbentuk pemerhatian dan disemak menggunakan borang senarai semak dan dianalisis berdasarkan hasil kerja murid yang telah dimuat naik ke laman Padlet. Sampel kajian berjumlah 15 orang murid berumur 8 tahun yang mempunyai masalah untuk menulis jawi dipilih. Dapatan kajian menunjukkan nilai interpretasi yang rendah dengan nilai purata min 1.77. Setelah intervensi pembaris L diperkenalkan, nilai purata min adalah sebanyak 4.19. Strategi pengajaran berbentuk cybergogy berjaya meningkatkan kemahiran menulis murid dari aspek arah penulisan jawi. Dapatan kajian juga menunjukkan nilai keberhasilan yang tinggi melalui pemerhatian apabila semua 15 peserta kajian mampu menulis 4 huruf jawi berpandukan tutorial seterusnya memuat naik ke laman Padlet. Justeru, pembaris L dilihat mampu membantu murid dalam memperbetulkan arah penulisan jawi.