Pénibilité au travail en milieu scolaire, stratégie de faire face et stratégie de défense chez les enseignants débutants : un autre regard sur les éléments contributifs d’une vulnérabilité au phénomène de décr

Abstract

Pénibilité au travail en milieu scolaire, stratégie de faire face et stratégie de défense chez les enseignants débutants : un autre regard sur les éléments contributifs d'une vulnérabilité au phénomène de décrochage professionnel Psychosocial arduousness of teacher's work, coping strategies and defense mechanisms of preservice teachers: another look at vulnerability and professional attrition La ardua tarea de los profesores novicios, estrategia de enfrentar y estrategia de defensa: una visión diferente de los elementos contributivos a una vulnerabilidad de deserción profesional

La genèse organisationnelle de la souffrance au travail : cadrage conceptuel

“…La souffrance découle de l'organisation du travail lorsque la charge de travail, qu'elle soit quantitative, qualitative (Vinet, 2004) ou émotionnelle (Soares, 2003), est inadéquate (Duroisin et Goyette, 2018;Ciavaldini-Cartaut et al, 2017). La première et la plus connue, la charge quantitative, concerne le volume des tâches à réaliser à l'intérieur d'un laps de temps donné (Vinet, 2004).…”

Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue

“…(Mukamurera et Desbiens, 2018, p. 11) Nous pouvons mettre de l'avant que les mesures de soutien sont incluses dans un programme d'insertion professionnelle et qu' elles constituent une aide précise. Elles peuvent notamment contribuer à l'amélioration des diverses compétences professionnelles, à l'augmentation de la satisfaction des nouveaux enseignants à l' égard de leur travail, à la rétention du personnel, et par le fait même, à la persévérance et à la réussite des élèves (Ciavaldini-Cartaut et al, 2017;Ingersoll, 2012).…”

Pourquoi les enseignants débutants ne se sentent-ils pas assez soutenus ?

“…Lors de leur insertion professionnelle, plusieurs enseignants font face à des difficultés et des défis divers qui sont susceptibles d'entrainer de multiples conséquences pouvant aller jusqu'à la détresse professionnelle, voire à l'abandon de la profession (Ciavaldini-Cartaut, Marquie-Dubie et d'Arripe-Longueville, 2017). Des mesures de soutien à l'insertion professionnelle ont donc été progressivement adoptées à plusieurs endroits dans le monde afin de soutenir les enseignants débutants, de favoriser leur bienêtre, d'accroitre la rétention dans la profession et d'améliorer l'enseignement et la réussite éducative des élèves (Forseille et Raptis, 2016 ;Kutsyuruba et Walker, 2017).…”

“…Les besoins de soutien de nature personnelle et psychologique sont ressentis quant à eux par 69 % des répondants. Cela semble conforme à l'esprit des résultats de plusieurs recherches qui évoquent notamment la pénibilité des premières années d'enseignement, l'épuisement professionnel et la détresse psychologique chez les enseignants et plus particulièrement, chez les enseignants débutants (Ciavaldini-Cartaut et al, 2017 ;Leroux, 2018). En effet, non seulement les enseignants débutants doivent faire la preuve de leurs compétences, mais aussi ils doivent souvent accepter des tâches lourdes, difficiles ou dans un autre domaine que le leur pour avancer sur les listes de priorité d'emploi, ce qui peut engendrer du stress ou de l'épuisement (Karsenti et al, 2015).…”