Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study

Baidowi, Baidowi; Amrullah, Amrullah

doi:10.29303/jm.v1i1.537

Cited by 10 publications

(10 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pada dasarnya, kemampuan komunikasi merupakan kemampuan yang perlu dimiliki dan dikembangkan pada siswa yang mempelajari matematika, karena matematika merupakan salah satu bidang ilmu yang berperan cukup penting dari sekian banyak bidang ilmu yang dikembangkan (Baidowi, Amrullah, & Nurul, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Mataram Tahun Pelajaran 2021/2022

Fitriani

Kurniati²,

Tyaningsih³

et al. 2022

JIPP

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Komunikasi matematis dapat diartikan sebagai kemampuan mengekspresikan ide dan proses matematika dengan jelas, baik secara lisan maupun tertulis, Kemampuan komunikasi matematis dapat berperan penting pada hard skill peserta didik, karena sifatnya yang universal sehingga dapat dipahami dan dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan komunikasi matematis dalam menyelesaikan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram 2021/2022, Jenis penelitian ini merupakan Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram, dalam menentukan sampel teknik yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek dari penelitian ini yaitu 6 siswa kelas VIII (A). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data (Data Reduction), penyajian data (Data Display), triangulasi data. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan nilai tingkat kemampuan komunikasi matematis pada kategori baik (17,64%), kategori cukup (47,05%), dan kategori kurang (35,30%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram tahun ajaran 2021/202 berada pada kategori cukup.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Mataram Tahun Pelajaran 2021/2022

Fitriani

Kurniati²,

Tyaningsih³

et al. 2022

JIPP

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Banyak permasalahan dan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang harus diselesaikan dengan menggunakan ilmu matematika seperti menghitung, mengukur dan lain-lain (Turmuzi, 2013). Matematika merupakan salah satu ilmu pengetahuan yang menjadikan manusia mampu berpikir logis, rasional dan percaya diri, disamping sebagai salah satu alat bantu dalam menyelesaikan permasalahanpermasalahan nyata yang dapat disederhanakan dalam model matematika (Baidowi et al, 2019) .…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Siswa Dalam Penyelesaian Masalah Bentuk Aljabar Di SMPN 4 TanjungTahun Ajaran 2021/2022

Karolina

Hayati

Junaidi

et al. 2022

GJMEA

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe the ability of mathematical representation in solving algebraic problems in terms of the ability level of students at SMPN 4 Tanjung, the Academic Year 2021/2022. The type of research used is descriptive qualitative. The sample used was 27 students with the sampling technique used was purposive random sampling. Data collection techniques were carried out through tests and interviews. Based on the results of student test analysis, it was found that (1) the number of subjects in the high category was 6 students, indicating that the visual, symbolic, and verbal indicators were able to solve problems correctly and completely (2) the number of subjects in the medium category was 9 students. , shows that the visual, symbolic, and verbal indicators can state the problem but are incomplete (3) Furthermore, the number of subjects in the low category is 12 students, indicating that students have not been able to achieve the indicators of symbolic and verbal mathematical representation ability. The results of the research on students' mathematical representation abilities are 44.65%, the percentage value obtained from students' mathematical representation abilities on visual indicators is 18.31% in the high category, students' mathematical representation abilities on symbolic indicators are 15.43% in the medium category, then the ability students' mathematical representation of verbal indicators obtained 10.90% in the low category. This research on the ability of mathematical representation uses 3 indicators, namely visual or image representation, symbolic or expression, and verbal or written text words for further development by looking at other representational abilities.

show abstract

“…Pembelajaran matematika hendaknya lebih bervariasi metode maupun strateginya guna mengoptimalkan potensi peserta didik (Baidowi et al, 2019). Salah satu cara yang dapat…”

Section: Griya Journal Of Mathematics Education and Application Volum...unclassified

Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Taliwang Tahun Pelajaran 2021/2022

Wahusna

Sripatmi

Junaidi

et al. 2022

GJMEA

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe students' creative thinking skills in solving problems Pythagorean Theorem in terms of the learning style of class VIII students of SMPN 1 Taliwang, with the type of the research used is descriptive research. The research instrument used is a questionnaire, creative thinking skills test and interviews. The sampling that used in this study is purposive sampling technique so that the samples were students of class VIII-5 and VIII-7 SMPN 1 Taliwang in the academic year 2021/2022 which consists of 59 students who were then given learning style questionnaire obtained two students with visual learning styles, two students with auditory learning styles and two students with kinesthetic learning styles who were then given a creative thinking ability test and Interview. The results showed that subjects with visual learning styles had the ability to creative thinking which is in the category of creative enough, by meeting the indicators of fluency and flexibility with percentage respectively 100% and 50% but have not been able to meet the indicators of novelty with percentage 8%. Subjects with auditory learning style have the ability to think creative who are in the category of quite creative, by meeting the indicators of fleksibility dan fluency with percentage respectively 75% and 79% but have not been able to meet the indicators of novelty with percentage 4%. Subjects with kinesthetic learning styles have the ability to think creatively in the less creative category, by meeting the fluency indicator with a percentage of 100%, and not yet able to meet the flexibility indicator with a percentage of 0%, and the novelty indicator with percentage of 12.5%.

show abstract

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study

Cited by 10 publications

References 0 publications

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Mataram Tahun Pelajaran 2021/2022

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Mataram Tahun Pelajaran 2021/2022

Analisis Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Siswa Dalam Penyelesaian Masalah Bentuk Aljabar Di SMPN 4 TanjungTahun Ajaran 2021/2022

Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Taliwang Tahun Pelajaran 2021/2022

Contact Info

Product

Resources

About