Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran CORE dengan Pendekatan Scientific

Abstract

This research is motivated by the importance of mathematical communication ability. But the reality shows that students' mathematical communication ability is still low. So that problem can be overcome, we need a learning model that can improve students' mathematical communication ability. Therefore, a Connecting-Organizing-Reflecting-Extending (CORE) learning model was chosen with a scientific approach. This study aims to examine the improvement of mathematical communication skills. This research is a quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The population in this study is all students of class VIII in one of SMP Negeri in Jambi province. The sample consists of two classes selected by purposive sampling. The instrument used is a test of mathematical communication ability. Data analysis using independent t-test. Based on data analysis, it was found that the improvement of mathematical communication ability of students who obtained CORE model learning with scientific approach is better than students who get conventional learning.Abstrak.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan komunikasi matematis. Namun kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah. Agar permasalahan tersebut dapat diatasi, diperlukan sebuah model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Oleh karena itu, dipilih model pembelajaran Connecting-Organizing-Reflecting-Extending (CORE) dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII pada salah satu SMP Negeri di provinsi Jambi. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive sampling.Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis. Analisis data menggunakan Independent t-test. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pendekatan saintifiklebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa.Kata kunci:Model Pembelajaran CORE, Pendekatan Saintifik, Kemampuan Komunikasi Matematis ©Edumatika PENDAHULUAN Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa sekolah menengah. Seperti yang tercantum pada tujuan pembelajaran dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) pada poin keempat, yaitu agar siswa mampu mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Selain itu, pada kurikulum 2013 salah satu kompetensi matematika yang harus dicapai siswa adalah memiliki kemampuan mengomunikasikan gagasan matematis dengan jelas dan efektif (Permendikbud no 64, 2013). Komunikasi matematis juga merupakan salah satu standar proses dalam pembelajaran matematika dalam NCTM. Baroody (1998, hlm. 22) menyebutkan sedikitnya ada dua alasan penting, mengapa ...

Peningkatan kemampuan komunikasi matematis tertulis melalui pendekatan Saintifik pada materi trigonometri bagi Siswa Kelas X MAN 1 Flores Timur

“…Penelitian tentang komunikasi matematis telah dilakukan penelitilain, diantaranya; 1) (Deswita et al, 2018) menyimpulkan bahwa peningkatan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pendekatan scientific lebih baik daripada yang memperoleh pembelajaran biasa. (Saptika et al, 2018) dalam kesimpulan penelitian mereka menyampaikan bahwa kesalahan siswa dalam kemampuan komunikasi matematis ketika mengerjakan soal diantaranya yaitu; siswa langsung menuliskan jawaban tanpa menuliskan rumus apa yang seharusnya digunakan, sehingga siswa hanya mengira-ngira langkah penyelesaian.…”

Analisis Data Miskonsepsi Siswa Sekolah Menengah Pertama dalam Menyelesaikan Operasi Aritmatika Dasar

“…Turun empat peringkat dari pencapaian periode sebelumnya. Hal ini berbanding terbalik dengan sekian banyak penelitian di Indonesia yang memberikan kesimpulan bahwa siswa memiliki peningkatan dalam kemampuan matematika (Deswita & Kusumah, 2018;Muhsin, Johar & Nurlaelah, 2013;Priyambodo, 2016).…”

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Aljabar Berbasis Problem Based Learning untuk Mendukung Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama

“…Komunikasi matematika itu sangat perlu dimiliki oleh siswa agar siswa mampu mengkomunikasikan, memberitahukan, menjelaskan, suatu gagasan yang mereka miliki kepada siswa lainnya (Deswita, Kusumah & Dahlan, 2018). Dengan begitu terciptalah suasana pembelajaran yang komunikatif dan menyenangkan melalui diskusi siswa yang saling berkomunikasi dan bertukar pikiran untuk memecahkan suatu permasalahan.…”