Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Diagram Venn melalui Pendekatan Realistic Matematis Education

Abstract

ABSTRAKPenelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui 1) kemampuan representasi matematis siswa kelas VII pada materi Diagram Venn melalui pendekatan matematika Realistik, 2) pendekatan matematika Realistik dapat meningkatkan kemampuan reprsentasi matematis siswa dalam menyelesaikan Diagram Venn.Penelitian ini menggunakan desain penelitian One Group Pretest-Posttes Design dan menjadikan siswa kelas VII yang berjumlah 38 siswa sebagai sampel penelitian. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik tes untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis siswa terhadap penerapan model Realistic Mathematics Education (RME). Teknik analisis data menggunakan rumus PAP, N.Gain (g), uji Normalitas, dan uji Hipotesis.Hasil tes penelitian dianalisis untuk memperoleh tingkat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal dengan kualifikasi sebagai berikut: kualifikasi memuaskan sebesar 78,94% dan kualifikasi baik sebesar 21,05%. Pada taraf nyata α = 0,05 diperoleh thitung = 2,88 > ttabel = 1,684. Oleh karena itu hipotesis H0 ditolak, yang berarti bahwa terdapat peningkatan kemampuan representasi matematis siswa tergolong tinggi dengan nilai N Gain yang diperoleh yakni 0,88. Dengan demikian terdapat peningkatan kemampuan representasi matematis siswa melalui model pendekatan RME pada siswa SMP Negeri 4 Mangoli Selatan. Kata Kunci : Realistik Matematis Education, Kemampuan Representasi, Diagram Venn. PENDAHULUAN Pendidikan merupakan media yang sangat berperan untuk menciptakan manusia yang berkualitas dan berpotensi. Karena melalui pendidikan akan terjadi proses pendewasaan diri sehingga di dalam proses pengambilan keputusan terhadap suatu masalah yang dihadapi selalu disertai dengan rasa tanggung jawab. Mengingat peran pendidikan tersebut maka sudah seharusnya aspek ini menjadi perhatian pemerintah dalam rangka meningkatkan sumber daya masyarakat indonesia yang berkualitas. Menurut Hamalik (2004: 5) peningkatan hasil belajar siswa tidak terlepas dari berbagai faktor yang mempengaruhinya. Dalam hal ini diperlukan guru yang dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan disukai oleh peserta didik. Suasana

Application of the PAKEM learning model to improve student learning outcomes in mathematics

“…Knowing the classification of students' ability levels used descriptive qualitative analysis 2022, 3(1) Aplication of the PAKEM learning model to improve… techniques, which are research methods that describe reality or facts according to the data obtained to know the process and student learning outcomes and student success with the application of the PAKEM model. According to Thoha (Duwila et al, 2019) in the reference guideline for the complete standard conversion on a scale of five, it can be shown in Table 1 as follows: From the percentage table above, it can be seen that the process and student learning outcomes on probability material with the application of the PAKEM model can increase or not. In addition, to determine student learning outcomes, the thermalized N-Gain formula is used.…”