Pensamiento latinoamericano en ciencia, tecnología e innovación: políticas, determinantes y prácticas

Abstract

Existe en el orden teórico una dispersión de literatura científica publicada en torno al pensamiento, las tendencias y las prácticas referentes a la ciencia, la tecnología y la innovación en Latinoamérica. Se plantea como objetivos del estudio: 1) examinar las políticas latinoamericanas en materia de ciencia, tecnología e innovación, y 2) identificar tendencias y patrones en torno al pensamiento, determinantes y prácticas llevadas a cabo para el desarrollo de la ciencia en Latinoamérica. Se identifican los aspectos que tipifican las políticas de ciencia y tecnología en América Latina, los paradigmas eurocentristas y la colonialidad del saber. Se examinan las iniciativas latinoamericanas para la emancipación de la ciencia. Se concluye que el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en América Latina se han dado fundamentalmente de la mano del Estado. Las inversiones en ciencia y tecnología en la región tienen mayor incidencia en Brasil, México y Argentina, y se enfocan principalmente en las llamadas ciencias duras: técnicas y exactas

Evaluación de la actividad científica cubana en los marcos de la ciencia abierta: algunas reflexiones

“…En Cuba existen insuficiencias en las formas de seguimiento y evaluación de los resultados científicos. Esto se debe a que no se han establecido, de forma sostenida y estable, indicadores normalizados y políticas eficaces para la evaluación de resultados e impacto desde el nivel institucional (Paz et al, 2018;Costamagna y Núñez Jover 2021;Paz Enrique et al, 2021;2022;Rodríguez Batista y Núñez Jover 2021). Es válido señalar que se han realizado estudios encaminados a medir o a validar la utilidad indicadores para optimizar los recursos en la toma de decisiones (Torres Salinas 2007; Arencibia-Jorge 2008; Arencibia Jorge y Moya Anegón 2008;González Guitián y Molina Piñeiro 2008;Milanés Guisado et al, 2008;Arencibia Jorge, 2010;Milanés Guisado et al, 2010;Cabezas Clavijo, 2013;Martínez Rodríguez, 2014;Peralta González, 2015;Rivero Amador, 2015).…”

Fortalecimiento De Competencias Investigativas: Una Revisión Sistemática De Estrategias Utilizadas en La Educación Superior

“…A pesar de lo mencionado, se ha identificado que la producción científica estudiantil en América Latina es baja (Corrales-Reyes & Dorta-Contreras, 2019), en su mayoría, por "la falta de valoración del trabajo realizado y la ausencia de cultura de publicación, así como el desconocimiento de que existen revistas para publicar, cómo es el proceso de envío de artículos y cómo adaptar sus informes de investigación" (Corrales-Reyes et al, 2017, p. 200) Ante esto, se debe tener en cuenta que la concentración de producción científica está muy vinculada a la desigualdad de la asignación de recursos en ciencia y tecnología (Santin & Caregnato, 2020), más aún si se compara con otros países del mundo (Paz-Enrique et al, 2022), en especial, con países desarrollados (Ciocca & Delgado, 2017) como Estados Unidos o China (UNESCO, 2023).…”

Malas prácticas en investigación: las fábricas de manuscritos en Perú

“…El Perú ha incrementado su producción científica en los últimos años catalizada por la reforma universitaria del 2014 y el proceso de licenciamiento de universidades y escuelas de medicina a cargo de la Superintendencia Nacional de Educación Superior (SUNEDU) (1,2) . Además, las instituciones con mayor producción científica aparecen mejor posicionadas en los rankings de universidades (3,4) ; así mismo, sus docentes y estudiantes son reconocidos como investigadores (investigador RENACYT) por el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del Perú (CONCYTEC) (5) .…”