Pensar la didáctica de saberes: aproximación desde el enfoque ciencia, tecnología y sociedad -CTS-

Abstract

La orientación CTS en la enseñanza de las ciencias en articulación con otros saberes, es un aspecto importante de la didáctica de la ciencia actual. En este artículo se hace una aproximación a la didáctica de las ciencias; asimismo, se describe los modelos didácticos contemporáneos en relación con las tendencias epistemológicas. Por último, se explica el papel de la didáctica de saberes dentro del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad -CTS- teniendo en cuenta la naturaleza de la ciencia.

Aproximación a la dimensión Social del modelo SCOT: apuntes desde los estudios CTS y la filosofía de la tecnología.

“…Hoy se sabe que este tipo de concepciones son un inconveniente para el aprendizaje (Campanero y Maya, 1999). Por lo tanto, el gremio de profesores de ciencia y tecnología y aquellos que median con el conocimiento científico-tecnológico fragmentan los contenidos científicos a enseñar por la falta de una articulación entre la didáctica del conocimiento científicotecnológico y el mundo social (Muñoz, 2013).…”