Peran guru dalam meningkatkan disiplin siswa di SMA Negeri 1 Motoling

Abstract

Students still don't understand that character education can make them better individuals and not be rude to playmates or parents, let alone teachers. The purpose of this study was to determine the role of the teacher in improving student discipline at SMA Negeri 1 Motoling. This study used a qualitative research method or methods and data collection techniques in the form of observation and interviews. The results of this study indicate that the teacher's role in increasing student discipline when the teacher is serious is the one who prepares the basics of homework on each subject or subjects that require real interaction, communication, and collaboration between students. So while they have more control over setting daily routines, managing class assignments and monitoring their relationships with students, setting class rules, and managing reward structures, they have more freedom and less control.
 Siswa masih belum memahami bahwa pendidikan karakter dapat menjadikan mereka pribadi yang lebih baik dan tidak bersikap kasar kepada teman bermain atau orang tua, apalagi guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di SMA Negeri 1 Motoling. Penelitian ini menggunakan metode atau metode penelitian kualitatif dan teknik pengumpulan data berupa kegiatan observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam meningkatkan kedisiplinan siswa ketika guru bersungguh-sungguh adalah yang menyiapkan dasar-dasar pekerjaan rumah pada setiap mata pelajaran atau mata pelajaran yang memerlukan interaksi, komunikasi, dan kerjasama yang nyata antar siswa. Jadi, meskipun mereka memiliki kontrol lebih besar atas pengaturan rutinitas sehari-hari, mengelola tugas kelas dan memantau hubungan mereka dengan siswa, menetapkan aturan kelas, dan mengatur struktur penghargaan, mereka memiliki lebih banyak kebebasan dan lebih sedikit kontrol.

Implikasi Pelaksanaan Program English Language Teachers Training (ELTT) Pada Kompetensi Pedagogik Pengajar Bahasa Inggris Madrasah di Bengkulu

“…Kondisi ini dapat dibuktikan melalui hasil observasi yang didapatkan oleh tim peneliti, yang mana hal positif lain yang terlihat selama proses pembelajaran adalah suasana pembelajaran di kelas yang menjadi lebih komunikatif dan interaktif dengan proses motivasi yang kerapkali diselipkan pada setiap kemampuan yang diajarkan oleh para guru kepada siswanya. Hal ini sejalan dengan apa yang dikemukakan oleh Hidayat et al, (2023) motivasi merupakan nilai luhur yang dimiliki guru bahasa Inggris di Indonesia. Sehingga dari apa yang telah dihasilkan dari proses penelitian ini dengan dukungan relevansi penelitian lainnya, bahwa program pelatihan bagi guru Bahasa Inggris di Madrasah dan pesantren yang di laksanakan oleh Regional English language Office (RELO) Kedutaan Amerika Serikat Jakarta dalam bentuk program English Language Teacher Training (ELTT) sangat penting di ikuti oleh para guru Bahasa Inggris Madrasah, sehingga hasil penelitian ini dapat menjadi tolak ukur awal dalam pelaksanaan penelitian-penelitian sejenis kedepannya, terutama yang berfokus pada topik kompetensi SDM pengajar Bahasa Inggris di Madrasah kedepannya, mengingat program ELTT ini adalah kegiatan pertama yang dilaksanakan oleh Kedutaan Amerika Serikat Jakarta di Indonesia.…”