Peran Orang Tua dan Guru dalam Pendampingan Belajar di Rumah bagi Siswa Sekolah Dasar Terdampak Covid-19

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran daring membutuhkan dukungan serta dorongan dari berbagai pihak seperti guru dan orang tua. Hanya saja tidak semua guru dan orang tua mampu menjalankan perannya dengan baik dalam proses pembelajaran daring. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni mengetahui peran orang tua dan guru dalam pendampingan belajar di rumah bagi siswa kelas IV dan V sekolah dasar terdampak covid-19. Penelitian ini tergolong ke dalam penelitian deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian yakni 20 siswa kelas IV dan V, 10 orang tua siswa, dan 2 orang guru. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan instrumen penelitian berupa pedoman observasi peran orang tua dan guru dalam pembelajaran daring. Data yang diperoleh dalam penelitian kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yakni dengan mendeskripsikan hasil penelitian yang kemudian didukung oleh hasil penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dalam pendampingan belajar di rumah untuk murid kelas IV dan V sekolah dasar terdampak Covid-19 sudah dilaksanakan dengan baik hanya saja masih belum maksimal, yakni orang tua memiliki peran sebagai fasilator, pengawas, serta berperan dalam mendampingi dan mengontrol proses belajar siswa. Hanya saja tidak semua orang tua mampu menjalankan perannya dengan baik, karena kurangnya kemampuan orang tua dalam memahami materi ajar serta adanya kewajibannya orang tua untuk bekerja.

Optimalisasi Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anak Belajar Di Rumah Melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi

“…Peran orang tua terhadap hasil belajar juga sangat penting, dengan adanya tanggung jawab dari orang tersebut maka hasil belajar siswa akan berpengaruh khususnya hasilnya belajar yang berkaitan dengan afektif dan psikomotorik. Berdasarkan beberapa hasil penelitian tersebut dapat dikatakan bahwa dalam proses pembelajaran daring orang tua memiliki peran sebagai motivator, fasilitator, dan berperan dalam pendampingan proses belajar siswa (Tri Susanti & Quratul Ain, 2022).…”

Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Disleksia

“…Pendidikan pada awalanya didapat bukan dari sekolah, melainkan dari lingkungan keluarga. Lingkunagn keluarga merupakan sekolah pertama yang di dapat oleh seseroang dengan peran orang tua sebagai guru pertama pada indivdu untuk menerima pembelajaran yang sederhana (Susanti & Ain, 2022). Orang tau memiliki peran penting dalam mengasuh serta mendidik anak dengan penuh tanggung jawab.…”

Pengaruh Pendidikan Karakter, Budaya Organisasi, dan Peran Orangtua Terhadap Mutu Pendidikan SMP Muhammadiyah Se-Kota Batam

“…Kemungkinan yang lain yang terjadi dalam pembelajaran daring akhirakhir ini ialah anak-anak usia SMP lebih menguasai penggunaan komputer/ smartphone daripada orangtuanya, dimana sarana komunikasi dengan guru berupa Grup WhatsApp kelas (Aniza et al, 2021). Konsekuensinya dalam pembelajaran daring, orangtua tidak harus selalu mendampingi anak dalam belajar, maka anak lebih mandiri dalam proses pembelajaran (Susanti & Ain, 2022) Hasil investigasi ini memberikan informasi bahwa variable pendidikan karakter dan budaya organisasi berdampak positif dan bermakna bagi mutu pendidikan.…”