Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture dan NHT Dalam Pembelajaran IPS Tingkat SD

Abstract

Kurang maksimalnya guru dalam memanfaatkan model pembelajaran dan penggunaan alat peraga selama proses pembelajaran IPS serta kurangnya motivasi belajar akan sangat berpengaruh pada keberhasilan siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang tepat agar siswa mampu mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan efektivitas dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dan NHT untuk meningkatkan hasil belajar IPS tingkat SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian meta analisis dengan cara review naratif dan sistematik artikel ilmiah. Subjek penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dan NHT pada mata pelajaran IPS tingkat SD. Metode pengumpulan data yang dilaksanakan melalui penulusuran jurnal online dari google scholar dengan total 10 artikel yang dipilih dari setiap tipe pembelajaran membahas 5 artikel ilmiah. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai gain yang diperoleh dari hasil penerapan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture memiliki nilai rata-rata 2,83, sedangkan pada tipe NHT memiliki nilai rata-rata 19,74. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif untuk diimplementasikan dalam pelajaran IPS siswa SD. Implikasi penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, siswa akan aktif selama pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa

Pengaruh Model Pembelajaran Abad 21 (Clm) Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Higer Order Thinking Skill (Hots) Mahasiswa

“…Model pembelajaran abad ke-21 adalah pendekatan dalam pendidikan yang dirancang untuk memenuhi tuntutan dan tantangan yang unik dari era informasi dan teknologi saat ini. Model ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang relevan untuk kehidupan dan karier di abad ke-21, yang sering kali berfokus pada kreativitas, kolaborasi, pemecahan masalah, berpikir kritis, literasi digital, dan komunikasi efektif (Sulaksana et al, 2021).…”

Pelatihan Pembuatan Asesmen Portofolio Berorientasi Pembelajaran Kooperatif Bagi Guru IPA

“…Hal ini disebabkan peserta didik yang tekun dan pandai merasa dirugikan karena temannya yang kurang mampu hanya ikut saja pada hasil jerih payah mereka, sedangkan peserta didik yang kurang mampu merasa seperti benalu. Sebenarnya keengganan guru tersebut bisa teratasi apabila guru sungguh-sungguh menerapkan prosedur pembelajaran kooperatif yang ada dengan benar (Sulaksana et al, 2012;Sriana & Sujarwo, 2022;Wulandari, 2022). Rosyidah, 2016;Mareta et al, 2021, melaporkan, asesmen dalam pembelajaran kooperatif yang menekankan pada produk (hasil belajar) tidaklah cukup.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI UPTD SD Negeri 124401 Jl. Dahlia Pematang Siantar

“…Salah satu faktor penentu efektivitas kegiatan pembelajaran guru adalah penerapan model pembelajaran yang tepat. Dengan demikian, guru dapat memilih jenis-jenis model pembelajaran yang sesuai demi tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan (I. M. Sulaksana et al, 2021).…”

“…01, September-Desember 2023, hal. 1910-1922 Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan nilai sig Based on Mean 0,148 > 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa varias data kelas post-test eksperimen dan pos-test kontrol sama atau homogen.…”