Perbedaan Pengaruh Model Pembelajaran GIPS (Guided Inquiry Problem Solving) dan PLGI (Peer Led Guided Inquiry) terhadap Prestasi Belajar Kimia Ditinjau dari Kemampuan Analisis pada Materi Hidrolisis Kelas XI IPA SMA N 1 Sragen Tahun Pelajaran 2017/2018

Abstract

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran model PLGI dan GIPS terhadap prestasi belajar siswa, (2) pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar siswa , (3) Interaksi pembelajaran dengan model GIPS dan PLGI ditinjau dari kemampuan analisi terhadap prestasi belajar.Penelitian ini menggunakan metode komparasi yang membandingkan antara dua model yaitu GIPS dan PLGI yang ditinjau dari kemampuan analisis, menggunakan desain faktorial 2X2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 4 dan XI MIPA 5 yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI MIPA 4 diberikan model pembelajaran PLGI sedangkan kelas XI MIPA 5 diberikan model pembelajaran GIPS. Data prestasi pengetahuan dan kemampuan analisis diperoleh melaui tes, data prestasi sikap melalui angket dan observasi, dan data prestasi keterampilan diperoleh melalui observasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan Analisis Varians dua jalan dan uji kruskal wallis. Hasil menununjukan: (1) terdapat pengeruh model pembelajaran PLGI dan GIPS terhadap prestasi belajar ranah pengetahuan,sikap dan keterampilan. (2) tidak terdapat pengaruh model pembelajaran PLGI dan GIPS terhadap ranah pengetahuan, sikap dan keterampilan.(3). Terdapat interaksi antara model pembelajaran PLGI dan GIPS ditinjau dari kemampuan analisis terhadap prestasi belajar ranah sikap dan keterampilan namun tidak terdapat interaksi untuk ranah pengetahuan.</p>