Perbedaan Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau Melalui Aplikasi Pendekatan Pembelajaran Savi Berbasis Lingkungan Dan Pembelajaran Ekspositori

Abstract

The purpose of this study was to analyze and describe students' mathematical connection abilities reviewed through the application of SAVI learning approach based on environment and expository learning. This research is a quasi-experimental research, in this study consists of three stages, namely the preparation stage, the implementation phase and the data analysis phase. This study took two parallel classes which were randomly homogeneous by applying different learning methods, namely the experimental and control classes. Based on the results of data processing obtained Fcount for learning is 119,653 with a significance of 0,000 < 0,05. Then H0 is rejected or Ha is accepted. This means that there are differences in the increase in mathematical connection skills between experimental class students and control class students. Besides that, it can also be concluded that the increase in students' mathematical connection skills through the application of the SAVI learning approach based on environment is higher than the students whose learning uses expository learning.Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau melalui aplikasi pendekatan pembelajaran SAVI berbasis lingkungan dan pembelajaran ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen, dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap analisis data. Penelitian ini mengambil dua kelas paralel secara acak yang homogen dengan menerapkan pembelajaran yang berbeda yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh Fhitung untuk pembelajaran sebesar 119,653 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Maka H0 ditolak atau Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol. Disamping itu juga dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa melalui aplikasi pendekatan pembelajaran SAVI berbasis lingkungan lebih tinggi dari siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran ekspositori.Kata Kunci: Koneksi Matematis, SAVI, Berbasis Lingkungan, Ekspositori. PENDAHULUANDalam memasuki era globalisasi dan untuk dapat bersaing secara prima dalam menghadapi MEA maka masyarakat kita sebagai sumber daya manusia harus cakap, handal dan mampu berkompetensi secara global. Sehingga diperlukan sumber daya manusia yang kreatif, inovatif, berpikir sistematis, logis, konsisten, dan dapat bekerjasama serta tidak mudah putus asa. Oleh sebab itu pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang berkualitas. Maka sudah barang tentu pendidikan harus mampu membentuk subyek belajar yang memiliki kemampuan memperoleh, memilih, dan mengelola informasi untuk bertahan pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasif, dan kompetitif. Kemampuan ini membutuhkan pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif, dan kemauan bekerja sama yang efektif.National Council of Teachers of Mathematics (NCTM)...

The Effectiveness of SAVI Approach-based Teaching Materials Oriented to Mathematical Connection Ability

“…Students will obtain the desired learning experience, which in turn will enhance students' motivation to learn and improve the learning outcomes (Yohani, Rakhmat, & Mulyana, 2014). Several studies have also shown that the application of the SAVI learning model and its modification is effective in supporting the growth of students' mathematical abilities (Pujiastuti, Waluya, & Mulyono, 2018;Siagian & Sembiring, 2018). Besides that, in this teaching material, the mathematical problems given to students are presented in the form of story questions (essays), so that these trains and fosters students' mathematical connection skills.…”

“…In this study, the teaching materials were developed based on Somatic, Auditory, Visual and Intellectual (SAVI) approach. Siagian and Sembiring (2018) argued that the SAVI approach enables the learning activities to be more optimal because it involves students' entire senses. Learning using somatic can enrich students' learning experiences.…”

Pengaruh Pendekatan Somatis Auditori Visual Intelektual (SAVI) terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA

“…Kemampuan koneksi matematis merupakan hal yang penting untuk dikuasai oleh siswa (Septian & Rizkiandi, 2017;Siagian & Sembiring, 2018). Hal yang dapat dilakukan untuk bisa menguasai kemampuan koneksi matematis adalah siswa mampu mengaitkan ide matematika dengan pemahaman antar topik dalam matematika.…”

“…Pembelajaran dengan pendekatan SAVI adalah pembelajaran melalui kombinasi pergerakan fisik dan aktifitas intelektual atau berpikir serta melibatkan semua indera yang dalam pembelajaran (Ulvah & Afriansyah, 2016;Siagian & Sembiring, 2018). Pendekatan SAVI memiliki kesesuaian karakter dengan pembelajaran yang ingin mengangkat kemampuan koneksi matematis siswa.…”

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks

“…Matematika merupakan ilmu universal atau bersifat umum dan berlaku bagi seluruh orang pada kehidupan sehari-hari. Matematika yaitu salah satu cabang ilmu pengetahuan dan memegang peranan krusial pada kemajuan IPTEK, oleh karena itu dapat digunakan sebagai alat aplikasi bagi disiplin ilmu lain serta perkembangan matematika itu sendiri (Siagian, 2016). Mengingat pentingnya peran matematika, upaya perbaikan sistem pengajaran matematika selalu menjadi perhatian masyarakat, terutama bagi pemerintah dan pakar pendidikan matematika.…”