Perceived learning of university students in face-to-face and b-learning courses: a comparative study

Abstract

Resumen: La implementación de diferentes modalidades de enseñanza puede favorecer y facilitar el aprendizaje de los estudiantes, sin embargo, los resultados de las diferentes investigaciones han sido contradictorios, dado lo anterior se llevó a cabo este estudio con el objetivo de comparar la percepción de aprendizaje de estudiantes que llevaron sus cursos en diferentes modalidades de estudio: presencial y mixta (b-learning). Participaron 219 estudiantes (134 mujeres y 85 hombres), el 46% cursaron sus materias en modalidad presencial y 54% en modalidad mixta (b-learning) pertenecientes a diferentes carreras. Para la recolección de los datos se construyó un instrumento tipo Likert conformado por 21 reactivos que miden las siguientes dimensiones: percepción del nivel de aprendizaje teórico adquirido sobre la materia cursada, desarrollo de habilidades tecnológicas, y desarrollo de habilidades de comunicación y trabajo colaborativo después de cursar la materia. Los resultados evidenciaron una diferencia estadísticamente significativa en el nivel de aprendizaje reportado por los estudiantes de las diferentes modalidades, observándose una mayor percepción de aprendizaje en los que cursaron la materia en modalidad presencial.

La Cafein-finita. Gestión de recursos naturales finitos con gamificación.

“…Para el diseño de recursos educativos es importante medir no solo el desempeño de los estudiantes, sino también la efectividad de los recursos que se diseñan para ellos, en especial aquellos nuevos recursos para actividades en línea. En este sentido se destaca la medición del aprendizaje percibido por los estudiantes, particularmente cuando hay mediación tecnológica, algunos estudios han mostrado resultados entre lo que perciben los estudiantes tanto en entornos presenciales como virtuales [10].…”

“…En el estudio realizado en [10] se construyó una escala para evaluar el aprendizaje adquirido, puntualmente la percepción del nivel de conocimientos y habilidades, divididos en cuatro factores: 1) aprendizaje sobre la materia; 2) desarrollo de habilidades tecnológicas; 3) desarrollo de habilidades de comunicación y trabajo colaborativo; y 4) proceso de aprendizaje. Los resultados mostraron que los estudiantes en modalidad presencial percibieron un mejor aprendizaje, explicado principalmente por la interacción y presencia, contrario a otros estudios en donde se han reportado mejores resultados en la modalidad en línea.…”

“…k. Recompensas: reconocimiento a los equipos con mayores ventas, mejor empleador, mayor saldo en cuenta de cara a la gestión empresarial, pero al final, el reconocimiento será a quien afectó en menor medida el medio ambiente. l. Evaluaciones: la aplicación proveerá algunas preguntas relacionadas con los resultados de aprendizaje esperados en distintos contextos, empleando para ello un instrumento psicológico denominado "Aprendizaje percibi- do a partir de recursos digitales", adaptado desde [10]. m. Herramientas TIC: desarrollo propio en Google Sites, Google Apps Script y tablas en Google Sheets.…”

Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje. Experiencias de docentes y estudiantes

“…Respecto a este último punto, Manrique y Sánchez (2019) afirman que el contacto que se da entre el estudiante y el profesor resulta un factor determinante en el aprovechamiento académico y esto impacta en la satisfacción de los estudiantes en este tipo de cursos. Esto coincide con Sotelo-Castillo et al . (2020), quienes identifican al docente como uno de los principales agentes…”

Repercusión del rendimiento de bachillerato en la aplicación de tareas académicas

“…A diferencia de la educación virtual, muchos estudiantes han mostrado que prefieren la modalidad presencial puesto que existe un contacto directo con el docente, además que descubren mayor aprendizaje no solo en lo teórico, sino que ponen en práctica las destrezas tecnológicas (Sotela et al, 2022)Dicho de otra manera, es muy favorable en ciertos sentidos la educación presencial, sin embargo, no hay que dejar a un lado el uso de las herramientas tecnológicas ya que en la actualidad son de gran utilidad para el desenvolvimiento académico, promueve las destrezas e innovación del estudiante y se puede llevar estas aplicaciones de manera presencial en las instituciones educativas logrando un alto rendimiento académico.…”