Percepção ambiental dos alunos do 6° e do 9° anos de uma escola pública municipal de Redenção, Estado do Pará, Brasil*

Abstract

Environmental perception of 6 th and 9 th grade students from a municipal school in Redenção, Pará State, Brazil Percepción ambiental de los alumnos de 6º y 9º años de una escuela pública municipal de Redenção, Estado de Pará, Brasil RESUMO OBJETIVO: A presente pesquisa foi realizada em uma escola municipal em Redenção, Estado do Pará, com 51 alunos de idades entre 10 e 15 anos, do 6º e do 9º anos do Ensino Fundamental II, objetivando analisar a percepção ambiental dos alunos relacionada à saúde ambiental na localidade. MATERIAIS E MÉTODOS: Foi utilizada a técnica do Mapa Mental, a fim de visualizar, estruturar e classificar os elementos pertencentes ao meio ambiente. Aplicou-se um questionário com perguntas sobre as práticas diárias de comportamento ambiental. RESULTADOS: Os dados foram analisados estatisticamente e mostraram relevantes diferenças de percepção entre os alunos das referidas séries. Porém, os sujeitos pesquisados percebiam o meio ambiente natural com maior intensidade, muitas vezes nem mesmo inserindo a figura humana em suas percepções. Os elementos, como rua, casa e árvores, estiveram presentes em mais de 89% dos desenhos; enquanto os seres humanos e animais apareceram abaixo de 26%. Os desenhos, em sua maioria, não condiziam com a realidade do local em estudo, no que se refere a um ambiente saudável. Os questionários apresentaram respostas a algumas questões ambientais relacionadas ao desejo dos alunos de obterem um ambiente mais conservado; nesse sentido, 43% ansiavam por mais lixeiras na cidade. CONCLUSÃO: A educação ambiental se faz importante em um processo educativo contínuo, para a conscientização da necessidade de um meio ambiente que ofereça melhor qualidade de vida.

Saúde Ambiental in Loco: Estratégias Iniciais Para Uma Educação Científica

“…Essa concepção minimalista apresentada pelos discentes pode ser atribuída às inúmeras dificuldades enfrentadas pelos educadores ao lidar com a complexidade das questões relacionadas à saúde ambiental. Como via para superar esses problemas, a literatura destaca ser indispensável uma abordagem transcendente e localizada para a realidade do aluno (Barboza;Conceição;Brasil, 2016). Nesse sentido, salienta-se a relevância da percepção ambiental como ferramenta substancial na abordagem de questões locais relacionadas ao meio ambiente.…”

Percepções sobre sustentabilidade ambiental durante pandemia pelo novo Coronavírus, aliada a práticas de ensino e pesquisa, por alunos de Iniciação Científica do Ensino Médio: Relato de experiência

“…A água é um meio mais propícios para o transporte de patógenos, sejam eles protozoários, vírus ou bactérias. A ausência de saneamento básico nas cidades brasileiras e a carência do acesso à água isenta de microrganismos causadores de patologias contribuem para que haja mais de 5 milhões de óbitos por ano (Barboza et al, 2016). Conhecer o destino correto da água é relevante para que haja uma conscientização mais expressiva da população, evitando o seu desperdício e sua contaminação.…”

Educação Ambiental No Meio Rural: Estudo De Práticas Ambientais Em Escolas De Ensino Fundamental Na I Lha De São Luís

“…Este jogo foi produto das análises dos Mapas Mentais, ao constatar que os alunos tinham uma percepção do Meio Ambiente apenas direcionada à vegetação local, produziu-se o jogo da memória com elementos que não foram desenhados como animais, a escola, chuva, humanos, rios dentre outros. Barboza et al, (2016) O desenvolvimento dos jogos ambientais lúdicos possibilitou uma participação efetiva dos estudantes no processo de aprendizagem, desenvolvendo o exercício da cidadania através de atividades reflexivas, contribuindo para auxiliar na educação formal e não formal, através da sensibilização do indivíduo e da integração no processo de ação e reação.…”