Percepção de Danos Físicos, Psíquicos e Sociais no Trabalho de Ser Mãe Universitária

Abstract

Resumo A vida universitária de mulheres mães apresenta questões que precisam ser mediadas quando comparadas com a mesma dinâmica em estudantes que não são mães. O referencial teórico da psicodinâmica do trabalho reconhece o estudar e o maternar como trabalho, pois demandam esforço cognitivo, físico e temporal com finalidade social. O objetivo deste artigo foi avaliar os danos advindos desses dois trabalhos, sobretudo, em suas dimensões física, psicológica e social, na vida de mães universitárias com filhos de até cinco anos de idade. Utilizou-se a metodologia quantitativa com ajuda da aplicação da Escala de Avaliação dos Danos Relacionados ao Trabalho (EADRT), e adaptada para o contexto estudantil e materno. A pesquisa foi respondida por 453 mães universitárias. Dessa forma, foi encontrada uma amostra heterogênea, cujas respostas apontaram para diferenças na percepção dos danos; correlações dos fatores; e associações com as variáveis sociodemográficas. Logo, discute-se a presença de danos físicos, sociais e psicológicos considerados graves para as duas atividades. No entanto, quando as mães universitárias residem com um companheiro ou têm maior renda, os danos sociais e psicológicos se mostraram menores. Com efeito, esta pesquisa ampliou o conhecimento sobre quem são as mães brasileiras na graduação e que tipo/grau de danos à saúde elas vivenciam, destacando que o acúmulo dos dois papéis acarreta níveis críticos que podem ser atenuados pelo apoio familiar e pela assistência às questões de vulnerabilidade econômica. Por fim, reforça-se a preocupação em analisar cientificamente essas realidades, servindo de embasamento para políticas públicas e estratégias futuras de intervenção.

Eu não vou desistir: vivências de mães discentes no ensino superior público

“…Inicia-se nesta categoria (classe 4 figura 1) destacando que a escolha de um curso envolve as aspirações profissionais, metas coletivas e individuais, objetivada pela mobilidade social, constituindo o ingresso no ensino superior de muitas expectativas. Descobrir uma gravidez nesse momento gera duas vezes mais mudanças na vida da mulher e de seu núcleo social, o que torna um momento de vulnerabilidade psicológica 8 . Lidar com essas mudanças é algo relativo aos conceitos e aspirações individuais, mas que pode ser influenciado pelo meio externo.…”

“…Mesmo após as progressivas conquistas das mulheres na ocupação de espaços no meio de trabalho, as desigualdades de gênero ainda são gritantes, podendo ser evidenciadas pelas múltiplas jornadas de trabalho femininas: trabalho remunerado, afazeres domésticos, cuidados familiares enquanto ainda lutam pela mobilidade social do grupo familiar, buscando melhor capacitação profissional ao dedicar tempo para estudos 4,8,9,16 . Isso é evidenciado na fala das participantes.…”

“…O ingresso no ensino superior por si já é uma grande conquista, especialmente quando ocorre na vida adulta. Além de ser uma oportunidade de ascensão socioeconômica da família, configura-se também como a concretização de sonhos, aspirações e metas, gerando expectativas em todo o círculo familiar e social [7][8] . Essas metas não são somente a busca por autorrealização, mas são também para ocupar profissões não limitadas às projeções de funções domésticas e de estética 4 .…”

“…2023; 34(1) Ahead of Print processo intenso de mudanças, aumento de responsabilidades e cobranças que podem favorecer momentos de crise nos relacionamentos familiares. A literatura associa a gravidez como um dos motivos de evasão do ensino superior 8,16 .…”