Percepción de conductas abisivas en estudiantes de medicina

Abstract

The perception of abuse in medical students is common and has adverse effects. Efforts should be made to draw attention to this problem to prevent it.

Percepción de bullying en alumnos de sexto año de la escuela de medicina de una universidad pública de Lima 2015

“…Similares resultados se han señalado en Colombia, Chile, Japón, EEUU, Finlandia, Australia (8,10,17,25) . El abuso verbal tiene que ser injurioso y repetido para recordar su relevancia (14) . En la Universidad de Oulu (Finlandia), se usan palabras injuriosas al dejar tareas de aprendizaje o investigación como castigo, por lo que se sugiere usar habilidades para promover ambientes seguros (5) .…”

“…A su vez, las damas agregaron que les colocaban apodos con mayor frecuencia que a los varones. De manera similar a los estudios de Hoyos y Maida, las insultan, les esconden las cosas, les roban y les obligan a hacer cosas que no quieren (6,14) .…”

“…Se han realizado diversas publicaciones sobre su presentación durante el desarrollo de la educación médica en Estados Unidos y Europa (4,(10)(11)(12)(13) , y fue considerada por algunos investigadores como la principal fuente de estrés entre los estudiantes de medicina (14)(15)(16) .…”

Concepções sobre assédio moral: bullying e trote em uma escola médica

“…Mas e o estudante de Medicina? No início da década de 1980, foi difundido o termo "abuso" para descrever situações de violência vivenciadas por estudantes de Medicina na escola médica, à semelhança de violência de familiares contra crianças, tanto pela identificação de [19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29] . Entre as repercussões adversas sobre a saúde do estudante, os estudos citam depressão e alcoolismo, e sobre a relação do estudante com a própria profissão algumas consequências assinaladas foram maior cinismo, perda da capacidade de percepção do que é correto e desejo de abandonar a carreira médica 19,22,24,[27][28][29] .…”

“…Os professores, por sua vez, têm percepções diferentes entre si acerca do tema: alguns admitem a violência do trote, outros não. Chama-nos atenção o reconhecimento do papel do professor como inibidor de tais práticas, o que o reforça como modelo e agente potencial de transformação 20,24,34 . Entretanto, muitas vezes, os docentes simpáticos aos ritos de passagem do trote agem como se fosse natural viver ou testemunhar a violência.…”