Percepción de estudiantes de pedagogía en relación a las oportunidades para el desarrollo de prácticas generativas en su formación

Abstract

INVESTIGACIONESPercepción de estudiantes de pedagogía en relación a las oportunidades para el desarrollo de prácticas generativas en su formación Teacher candidates' perceptions of opportunities to develop core practices in a teacher education program RESUMEN El desafío de integrar teoría y práctica en el curriculum de formación inicial de profesores es un tema relevante en la agenda de investigación en este campo. Se presentan los resultados de un cuestionario sobre la percepción de estudiantes en relación a las oportunidades para el desarrollo de prácticas generativas en su trayectoria formativa, que fue diseñado con el propósito de monitorear un proceso de rediseño curricular que apunta a poner la práctica como eje de la formación y a recoger evidencia para su ajuste. El instrumento pregunta a 1.294 estudiantes de cursos disciplinares, didácticas y prácticas acerca de su percepción sobre la coherencia y las distintas oportunidades de aproximación a la práctica que han tenido. Se hace una comparación entre cursos. Menos de la mitad de los estudiantes (porcentaje ≤ 50%) señaló contar con oportunidades para ensayar prácticas generativas en los cursos de didáctica y práctica en la universidad.Palabras clave: prácticas generativas, formación inicial de profesores, percepción de estudiantes, coherencia, aproximaciones a la práctica ABSTRACT The challenge of integrating theory and practice in the curriculum of initial teacher training is an important issue in the research agenda in this field. The results of a questionnaire on perceptions of students in relation to opportunities for the development of high leverage practices in their education programs are discussed. The instrument was designed with the purpose of monitoring a process of curriculum redesign aimed at putting practice as the core of the training process and to look for evidence for adjustment of the change process. The instrument was applied to 1,294 students of disciplinary, methods and field experience courses and asked their perception about coherence and opportunities to different approximations to practice in the courses. The results between courses are compared. Less than half of students (percentage ≤ 50%) indicated having opportunities to rehearse high leverage practices in methods and field experience courses at the university.

Percepción de recursos y limitaciones asociadas a las prácticas pedagógicas en estudiantes de Pedagogía en Educación Física (Perception of resources and limitations associated with pedagogical practices in Physical Education Ped-agogy students)

“…Es posible sostener que experiencias prácticas positivas facilitarán que los docentes en formación vinculen los conceptos adquiridos en la práctica con sistemas de pensamiento anclados en elementos conceptuales/teóricos que faciliten su desempeño profesional, entendiendo que quienes se están formando como profesores requieren ver que enseñar una clase completa es totalmente diferente a participar como observador o apoyo en la sala de clases (Russell, 2014) dada la alta complejidad que supone dicha situación (Müller et al, 2016).…”

Percepciones de futuros profesores sobre la práctica docente en un contexto de formación por competencias

“…También un aspecto que incide sobre la calidad de la formación es que no se dispone de la suficiente cantidad de profesores bien formados que puedan acompañar la práctica: disminuye la posibilidad de realizar un análisis serio sobre el sentido de las prácticas y sus orientaciones doctrinales formativas. Así que es necesario establecer un espacio de diálogo escuela-universidad, lo cual implica cambios profundos en la organización de los cursos y los programas universitarios (FORZANI, 2014;MULLER et al, 2016;NÓVOA, 2019).…”

Diseño y validación de un cuestionario para evaluar oportunidades de práctica pedagógica, metacognición y «lifelong learning», brindadas por los programas de formación inicial docente

“…Oportunidades para aproximarse a la práctica pedagógica en la enseñanza de los cursos del programa de formación (Canrinus et al, 2019;Goh y Yusuf, 2017;Hammerness y Klette, 2015;Jenset et al, 2018;Muller et al, 2016) Oportunidades para aproximarse a la práctica pedagógica en la evaluación de los cursos del programa de formación (Ball et al, 2009;García-Jiménez, 2015;Gulikers et al, 2006 Oportunidades para desarrollar motivación al logro en los cursos del programa de formación (Akyol, 2016;Belando-Montoro, 2017;Beytekin y Kadi, 2014;Caena, 2019;Costa y Kallick, 2008;Dunlap y Grabinger, 2003;Finsterwald et al, 2013;Jato Seijas et al, 2016;Solmaz, 2017;Swartz et al, 2014) Oportunidades para desarrollar la curiosidad en los cursos del programa de formación (Akyol, 2016…”