Percepción de los estudiantes de las características y comportamientos de sus profesores asociados a una enseñanza clínica efectiva

Gutiérrez, Marcela Palacios; Lagos, Pilar Quiroga

doi:10.4067/s0718-07052012000100004

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“…After reviewing the scientific literature on questionnaires that analysed the supervision of clinical practices, the questionnaire by Palacios and Quiroga [ 19 ] on the analysis of clinical teaching in the Faculty of Dentistry of the University of Concepción (Chile) according to the perception of the students, was selected because it identifies and prioritises the teaching conditions and behaviours of the supervisor related to learning in the clinical setting. The questionnaire is grouped into different dimensions of teaching, each of which has different questions associated with it (34 in total).…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

“…In the study of Palacios-Gutiérrez et al [ 19 ], data collection was carried out through questionnaire administration. Furthermore, the data were transferred to a template in Microsoft Excel and analysed using the IBM SPSS Statistics 19 tool.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

“…By means of a first screening, titles and abstracts were read in pairs, selecting the concordant studies. During the second screening, the full-texts of previously selected studies were read, selecting 11 of them [2,12,15,16,[19][20][21][22][23][24][25].…”

Section: Study Proceduresmentioning

confidence: 99%

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Health Sciences Students’ Perceptions of the Role of the Supervisor in Clinical Placements

Borrallo-Riego

Magni

Jiménez-Álvarez

et al. 2021

IJERPH

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The supervision of clinical placements is essential to achieving a positive learning experience in the clinical setting and which supports the professional training of those being supervised. The aim of this study was to explore health sciences students’ perceptions of the role of the supervisor in the supervision of clinical placements. A quantitative methodology was used, administering a previously validated questionnaire, by means of an expert panel and a pre-test, to 134 students from the Faculty of Nursing, Physiotherapy and Podiatry at the University of Seville (Spain). The analysis of variables was carried out by means of a data matrix. The results revealed a statistically significant difference in the perception of placement supervision depending on the degree, with Nursing producing the highest degree of affirmation in the variables studied and the greatest satisfaction with placement supervision; in contrast, Physiotherapy produced the greatest dissatisfaction and the lowest degree of affirmation. The study and analysis of these perceptions facilitates the collection of relevant information in order to formulate actions that help to improve the supervision experience during placements. They also allow a greater understanding of what factors most influence the experience of supervision during clinical placements.

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Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

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Health Sciences Students’ Perceptions of the Role of the Supervisor in Clinical Placements

Borrallo-Riego

Magni

Jiménez-Álvarez

et al. 2021

IJERPH

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“…Antecedentes de la formación y enseñanza en la cirugía oral y maxilofacial Generalmente, la odontología se ha enmarcado en la enseñanza tradicional (8). Este modelo pedagógico se basa en la relación tutor-aprendiz (9), donde el rol del profesor se encuadra como autoridad, modelo a seguir, entrenador y evaluador (10), con lo cual se…”

Section: Research Articlesunclassified

Enseñanza de la cirugía oral en tiempos de COVID-19

Linero–Segrera

Rueda–Jiménez

2020

Acta Odontol. Colomb.

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La pandemia por COVID-19 y las medidas de distanciamiento social para mitigar su propagación han provocado una disrupción social generalizada, cuyos impactos son amplios dentro de las instituciones de educación superior y entornos de aprendizaje. Docentes e instituciones de todo el mundo se han visto obligados a replantear sus propuestas educativas, implementando formas alternativas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Al respecto de estas transformaciones, este artículo de reflexión discute la experiencia en la formación y enseñanza de la cirugía oral en tiempos de COVID-19 y el papel de la educación virtual como medida emergente ante esta situación. La educación de los odontólogos en las actuales circunstancias exige una adaptación de los programas académicos, en donde algunos de sus componentes teóricos y prácticos podrán ser impartidos desde la virtualidad y la simulación, sin olvidar, que, para la formación clínica continúa siendo esencial la actividad quirúrgica en situaciones reales.

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“…Los campos clínicos, lugares para efectuar las experiencias prácticas, determinan el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades de los estudiantes durante su proceso académico ya que permiten integrar en un mismo escenario habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales para adquirir la idoneidad profesional (3). En esta instancia son importantes los roles del supervisor universitario y asistencial, ya que no solo instruyen, sino que además estimulan a observar, realizar análisis, indagar y tomar decisiones.…”

Section: Introductionunclassified

Supervisor clínico en hospital de mediana complejidad: opinión de estudiantes de nutrición y dietética

Cisterna-Hidalgo¹,

González²,

Pretty³

2018

Rev. Fac. Med.

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Introducción. La importancia de los supervisores clínicos en el proceso de formación de futuros profesionales de la salud es reconocida.Objetivo. Conocer la opinión de estudiantes de la carrera Nutrición y Dietética de la Universidad Autónoma de Chile-Temuco sobre el rol del supervisor clínico en el servicio de medicina interna del Hospital Dr. Dino Stagno como campo clínico en práctica profesional del adulto.Materiales y métodos. Investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa. Estudio intrínseco de casos. Muestra no probabilística e intencionada. Para la recolección de datos se realizó entrevista. El análisis de datos siguió un esquema de reducción progresiva. Validación por criterios de rigor y triangulación de investigadores.Resultados. Con 105 unidades de significado emergen cuatro categorías: factores que obstaculizan la realización de la práctica (31), factores que favorecen la realización de la práctica (30), experiencia adquirida en la práctica (28) y cumplimiento objetivos del programa en la práctica (16). Surge un dominio cualitativo.Conclusiones. Realizar la práctica profesional en el servicio de medicina interna adulto es una experiencia positiva para los estudiantes ya que les permite desarrollar el autoaprendizaje, adquirir destrezas y cumplir los objetivos del internado. El recurso humano del hospital es el factor favorecedor y la ausencia y escasa comunicación con el supervisor universitario en el lugar es el factor obstaculizador.

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Percepción de los estudiantes de las características y comportamientos de sus profesores asociados a una enseñanza clínica efectiva

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Health Sciences Students’ Perceptions of the Role of the Supervisor in Clinical Placements

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Enseñanza de la cirugía oral en tiempos de COVID-19

Supervisor clínico en hospital de mediana complejidad: opinión de estudiantes de nutrición y dietética

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