Percepción de los estudiantes universitarios colombianos sobre la asignatura de Metodología de la Investigación

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo explorar la percepción provista por los universitarios colombianos frente a la asignatura Metodología de Investigación. Para el desarrollo de este trabajo se optó por un diseño cuantitativo de carácter descriptivo. Se localizaron los comentarios de 500 estudiantes universitarios adscritos a 10 grupos de Facebook utilizando operadores de búsqueda y ajustando temporalmente el periodo de publicación (2019-2022), después se sistematizaron en una matriz externa para la revisión descriptiva y una interna para la inspección analítica. Las percepciones estudiantiles recopiladas advirtieron la asignatura como un espacio irritante e intrascendente de cursar y fácil de aprobar. En el mismo orden, los núcleos temáticos construidos a partir de la red social apuntaron a la práctica pedagógica del docente y al contenido curricular visto en la materia como causales de las apreciaciones negativas. Los hallazgos obtenidos invitan a las universidades colombianas a reflexionar la gestión del conocimiento e interés científico que están generando al interior del alumnado en aras de incrementar la actitud investigadora y potenciar íntegramente al sujeto.

Attitudes toward Research in Undergraduate Psychology Students at a Public University in Mexico: A Cross-Sectional Study

“…Recent qualitative research with Colombian university students revealed that they regarded RM as an annoying, unimportant, and easy-to-pass course. The study also identified the teacher's pedagogical practice and the curricular content of the course as the reasons for the negative perceptions (Álvarez Merlano et al, 2022).…”