Percepción del compromiso organizacional en estudiantes de una escuela de arte de Lima

Abstract

La investigación tiene por objetivo conocer el compromiso organizacional en una escuela de arte de Lima Metropolitana; es un estudio descriptivo y el diseño es no experimental, transversal con enfoque cuantitativo. La muestra fue de tipo probabilístico y estuvo conformada por 201 estudiantes que cursaban estudios entre el ciclo III y IX de la carrera profesional de Docente en Educación Artística y Artista Profesional en la especialidad de música y danza. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario adaptado de la escala de compromiso de Allen y Meyer (1990) y Meyer y Allen (1993), el cual fue validado por juicio de expertos .97 coeficiente de V de Aiken. La confiabilidad con el coeficiente de Alfa de Cronbach fue .90, considerada muy alta. Los resultados arrojaron que el compromiso organizacional se encuentra entre mediano y alto. A nivel de las dimensiones, la afectiva se encuentra en un nivel alto y las de continuidad y normativa están en nivel medio y alto; en la correlación entre dimensiones se ve que la dimensión afectiva muestra una relación positiva con la normativa y de continuidad.

Liderazgo democrático y compromiso organizacional en la Dirección Regional de Comercio Exterior, Turismo y Artesanía.

“…122). una inclinación que puede ser positiva o negativa, la cual dependerá del trato y las consideraciones que le ofrece la organización (Anaya, 2020;Ávila y Pascual, 2020).…”

Virtualization of Teaching and Learning of Engineering Students and its Impact on Self-Perception of Attitude Acquisition, in the Context of COVID-19

“…An aspect to be highlighted is the importance of analyzing the self-perception of the personal and social attitude of the university student, to identify which aspects need to be improved, in such a way that they lead to a significant contribution, representing the university in the context social [5][6][7]. This is where the need to analyze the effects generated by virtual environments is highlighted, so that learning takes place, the consolidation of various competences and the personal construction of knowledge from values and experiences [8,9].…”