Percepción estudiantil sobre el uso de metodologías no tradicionales en la enseñanza de la ingeniería

Abstract

Esta investigación presenta un análisis de la percepción e intención de uso de estrategias metodológicas no tradicionales como herramientas de enseñanza-aprendizaje en procesos académicos educativos de estudiantes de ingeniería. Para el análisis se utiliza la adaptación de un modelo TAM, analizando aspectos como la actitud, la intención y facilidad de uso, la utilidad, y la confianza. Como resultado, se evidencia un deficiente uso de las herramientas categorizadas como innovadoras, aún en áreas de la ingeniería que se relacionan con experimentación y actividades prácticas. La actitud de los estudiantes hacia el uso del juego serio se explica principalmente por la facilidad de uso y la confianza percibida, siendo la utilidad percibida, a su vez, el antecedente más importante de la intención de adoptar estas estrategias.

Desarrollo de competencias lingüística a través de juegos educativos.

“…La integración de juegos educativos en el desarrollo de competencias lingüísticas ha generado un creciente interés y ha sido objeto de numerosos estudios que avalan su efectividad en la pedagogía moderna. Según Cardona & Betancur (2022), los juegos educativos facilitan la adquisición de competencias lingüísticas mediante la práctica contextualizada, lo que permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones reales y variadas. Esto contrasta con las metodologías tradicionales, que, aunque efectivas para ciertos objetivos académicos, tienden a ser monótonas y pueden disminuir la motivación de los estudiantes.…”

“…En contraste, los juegos educativos presentan una aproximación interactiva y lúdica al aprendizaje, fomentando la participación activa y el interés continuo de los alumnos. Para Cardona & Betancur (2022) los juegos educativos facilitan la adquisición de competencias lingüísticas mediante la práctica contextualizada, permitiendo a los estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones reales y variadas. Esta metodología promueve el aprendizaje significativo, la colaboración y el desarrollo de habilidades críticas y creativas, aspectos que las metodologías tradicionales a veces no logran abordar con la misma eficacia.…”