Percepciones del estudiantado universitario de Pedagogía sobre la discapacidad e inclusión educativa en Honduras

Abstract

El objetivo de este artículo es analizar las percepciones de estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación sobre la inclusión educativa de universitarios en situación de discapacidad. Se realizó un estudio cualitativo bajo un diseño descriptivo fenomenológico haciendo uso de entrevistas semiestructuradas. Los resultados indican que la discapacidad sigue considerándose desde un paradigma médico-deficitario. Por otro lado, el alumnado entrevistado ha expresado demostrar una actitud positiva ante sus compañeros en tal condición. Sin embargo, la deficiente infraestructura y la falta de formación del profesorado en dicha materia son las principales barreras que según los participantes enfrenta el estudiantado en situación de discapacidad. Las discusiones apuntan a que se deben implementar mecanismos que posibiliten erradicar la exclusión, segregación y discriminación en la enseñanza superior hondureña.

La inclusión educativa en Honduras: más allá de un simple discurso

“…A pesar de que existe evidencia científica sobre la evolución de la inclusión educativa (Bell-Rodríguez, 2020; Hernández Izquierdo y Marchesi, 2021; Martínez-Usarralde, 2021; Ndembele y Hernández de la Torre, 2020; Nones-Budde et al, 2023;Santos-González, 2022), en diversos países continúa prevaleciendo la visión centrada en la discapacidad, lo que conduce a utilizar el término solamente hacia tal colectivo, siendo este uno de los constantes errores que se cometen a la hora de buscar generar transformaciones educacionales. Similar situación ocurre en Honduras, aunque los antecedentes investigativos acerca del tema son escasos o casi inexistentes (Paz-Maldonado, 2020).…”