Percepções da monitoria acadêmica no ensino de Histologia Básica e Comparada

Abstract

Introdução: a monitoria acadêmica é uma atividade de apoio ao ensino que auxilia os alunos nas dificuldades de aprendizagem, contribui para a melhoria da qualidade do ensino e estimula o interesse pela docência. Objetivo: este relato de experiência apresenta os dados obtidos e as percepções do monitor durante suas atividades na disciplina de Histologia Básica e Comparada de duas turmas do curso de graduação em Ciências Biológicas de uma instituição de ensino superior. Metodologia: nos semestres letivos de 2017 e 2018, o monitor obteve a frequência de procura pela monitoria e pelos conteúdos de cada avaliação, os conteúdos de maior e menor dificuldade da disciplina e o grau de satisfação discente em relação ao material complementar produzido. Os relatos discentes e as reflexões do monitor a respeito da experiência também foram objeto de análise. Resultados: os resultados mostraram que a frequência de procura pelo monitor aumentou ao longo dos dois semestres letivos, e que a interpretação e esquematização das fotomicrografias foram um dos conteúdos mais procurados pelas duas turmas, mas não os mais difíceis. Nesse quesito, os conteúdos sobre os tecidos cartilaginosos, nervoso, sanguíneo e do sistema circulatório foram considerados os de maior dificuldade, mas sem consenso entre as turmas. Entretanto, ambas concordaram que o material complementar produzido foi útil. Para o monitor, esta experiência mostrou-se fundamental para o seu crescimento pessoal, acadêmico e profissional. Conclusão: assim, a monitoria acadêmica possibilitou o aprofundamento dos conteúdos da disciplina e o desenvolvimento de habilidades didáticas e pedagógicas pelo monitor, bem como ferramenta diagnóstica para o professor.