Perception of the Peruvian student, is the virtual reality alternative of sustainability of the tourist destinations?

Abstract

The business sector linked to tourism could be affected as a consequence of the pandemic-Coronavirus, for this, it was considered necessary to know the perception of the university student, who was asked about the incorporation of virtual reality in the development of traditional tourism. The methodology includes the positivist paradigm, quantitative approach, analytical method, non-experimental design, descriptive level and transectional type. A questionnaire was applied to 147 university students from the Piura Region-Peru, belonging to the Faculties of Administration and Tourism. The results obtained allow us to conceive that the perception of the Peruvian university student is positive in relation to the implementation of virtual reality as a complementary service in the tourism sector, the need to know Information and Communication Technologies-ICT, the sustainability of tourist destinations and respect for the environment.

Tecnologías emergentes ¿Una realidad u utopía en Perú?

“…Esto indica que el mayor problema no es la nula o escasa tecnología que pueda existir, sino, la necesidad de consolidar una cultura digital en la sociedad con la finalidad de participar activamente en el diseño de políticas y estrategias en contribución de consolidar la construcción de una comunidad digital, insertada en la era industrial 4.0 basada en el internet de las cosas e inteligencia artificial, para lo cual, se requiere inversión como una acción para elevar el diseño de proyectos a través de la innovación científica, lo cual, repercute en mayor productividad de las empresas en favor de la economía nacional (Arévalo-Avecillas, et al 2018 Generar esta cultura es posible, por cuanto (Quezada-Castro, et al 2020) indican que los estudiantes peruanos, tienen una percepción positiva para afrontar la realidad aumentada como mecanismo de promoción del turismo, siendo posible extrapolar esta visión a otras áreas sociales, lo cual, obliga a identificar una ruta de trabajo coordinada entre los diversos entes públicos y privados para iniciar desde la educación formal, la generación de una cosmovisión social en razón de la era 4.0 desde el aporte de las tecnologías emergentes.…”