Perfil diagnóstico do nível cibercultural de estudantes de graduação para aplicação da metodologia sala de aula invertida

Abstract

Vivemos um momento de constantes transformações nas relações humanas em decorrência das inovações emergentes e da velocidade do desenvolvimento tecnológico. As mudanças na sociedade, entre as quais encontram-se aquelas que interferem diretamente na educação, trazem a necessidade de atualizações no processo ensino-aprendizagem. As Tecnologias Digitais, protagonistas na constituição do ciberespaço e da cibercultura na atualidade, tornam-se aliadas importantes nesse processo. Elas tanto estimulam a troca de informações e saberes a serem aplicados nas produções colaborativas de conhecimentos quanto possibilitam o autoaprendizado. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo traçar o perfil diagnóstico do nível cibercultural dos discentes matriculados na disciplina Homeopatia, do curso de graduação em Farmácia de uma Universidade Federal, para verificar a viabilidade de aplicação da metodologia Sala de Aula Invertida. Para traçar o perfil dos estudantes que aceitaram participar da pesquisa, mediante assinatura de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, disponibilizamos o dispositivo questionário por meio de formulário do Google Forms a todos os discentes matriculados na referida disciplina. Com essa ação, obtivemos 20 questionários respondidos e passíveis de análise. Os resultados, então, levam-nos a concluir que todos os participantes da pesquisa possuem nível adequado de dromoaptidão para a aplicação da metodologia ativa proposta. Fato que possibilita ao docente o desenvolvimento satisfatório de práticas pedagógicas com uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Além de promover uma educação sintonizada com a conjuntura cibercultural, proporcionando aos estudantes a condição de protagonismo requerida por eles no processo da própria aprendizagem e pelas demandas de novas competências e habilidades exigidas pela sociedade, seja de forma individual ou coletiva/colaborativa.