Perfil Metacognitivo De Estudantes De Enfermagem E Desempenho Acadêmico

Abstract

Identificar o perfil metacognitivo de ingressantes na graduação em enfermagem e seu potencial de predizer o desempenho acadêmico durante o primeiro semestre letivo. Método: Estudo observacional longitudinal prospectivo, descritivo e explicativo. Utilizou-se o Inventario de Consciência Metacognitiva de Schraw e Dennison para identificar características do perfil metacognitivos dos ingressantes e as notas finais alcançadas nas disciplinas cursadas no primeiro semestre como indicativo do desempenho acadêmico. Resultados: Os ingressantes eram predominantemente mulheres, com menos de 21 anos, solteiras, autodeclaradas pardas e com alguma forma de bolsa de estudo. A habilidade metacognitiva de Estratégia de Correção, foi a que os estudantes mais colocam em prática. Observou-se correlação (p<0,05 e r=0,2844) entre a habilidade de Planejamento e a nota de aproveitamento final. Conclusão: A habilidade de Planejamento foi a única com potencial de predizer melhor desempenho acadêmico, embora ela não seja a habilidade mais praticada pelos estudantes.

Construção e validação de guia de habilidade para autoaprendizagem: preparo e administração de medicamentos

“…Nesse modelo conceitual, embasado no Construtivismo, o próprio estudante elabora estruturas, acompanha e avalia o seu processo de aquisição de habilidades, competências e conhecimentos, utilizando estratégias cognitivas, metacognitivas, motivacionais e contextuais (Espindola et at, 2021) .…”