Perfiles de gratitud, necesidades psicológicas y su relación con la resiliencia en estudiantes no tradicionales

Abstract

El objetivo del estudio fue identificar perfiles de gratitud, necesidades psicológicas básicas y su relación con la resiliencia en estudiantes no tradicionales adultos-trabajadores. Se utilizó un diseño no experimental, transversal, descriptivo y un análisis de clústeres; 114 estudiantes universitarios respondieron tres instrumentos para evaluar las variables. Los resultados muestran 4 perfiles, sólo uno se diferencia significativamente en resiliencia, en ventaja de los otros, presentando altos niveles en gratitud y necesidades psicológicas. Los tres perfiles más desfavorecidos en las variables obtienen menor resiliencia. Uno de ellos, equivalente a un 10,5% de los estudiantes, presenta también baja necesidad de autonomía. Se concluye que las intervenciones deberían estar focalizadas en los estudiantes jóvenes, para fortalecer su necesidad de autonomía y resiliencia.

Relaciones entre tipos de emociones positivas en adolescentes pospandemia: revisión documental especializada

“…Definición del concepto de gratitud como forma de manifestación psicosocial caracterizada por expresiones verbales vinculadas con el agradecimiento del favor o ayuda ofrecida o presentada por otros, tangible además en formas de comportamiento de acercamiento y manifestación de la experiencia emocional, y personal, de complacencia frente a comportamientos o recursos presentados por los demás, vinculados con bienes, servicios, o formas de expresión ofrecidos por ellos; y a quienes se les expresa la gratitud (Suárez-Cretton, & Castro-Méndez, 2022;Syropoulos & Markowitz, 2021).…”

Adaptability, Knowledge, Resilience: Effects on Socialization in a Post COVID-19 Context – Empirical Study

“…In the case of university students, it should be recognized that during their education they face a series of challenges -such as evaluations, academic tasks and relationship management-, to which the pandemic was added: virtual classes and little support for their adaptability from educational centers (Portocarrero et al, 2022;Suárez and Castro, 2022) in the first stage. When returning to face-to-face activities (second stage) the university community is vulnerable to disease transmission due to their agglomeration in different spaces (Zhao, 2022), more considering the emergence of new variants that increases the challenge of achieving control of Covid-19, in addition to seasonal diseases and other outbreaks (Saha, Saha and Podder, 2022).…”