Performance-Based Tests: Using Role Plays to Assess Communication Skills

Braun, Edith; Schwabe, Ulrike; Klein, Daniel

doi:10.1007/978-3-319-94532-3_82

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“…Als konkretes Beispiel sollten die Studierenden mit einer*einem schwierigen Kollegin*Kollegen ein Gespräch über die gemeinsame Zusammenarbeit führen, und sollten strategisch orientiert argumentieren. In dem Beispiel haben beide Gesprächspartner* innen die gleiche Machtposition (Braun et al, 2018a;Braun et al, 2018b). Gerteis (2009, S. 445) (Gartmeier et al, 2012).…”

Section: Kommunikative Fähigkeitenunclassified

Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen

2024

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In der Debatte um die Weiterentwicklung und Qualitätssicherung von Lehrer*innenbildung spielt das Thema Praxistransfer eine hervorgehobene Rolle. Dieser Band ist ein Ergebnis der Arbeit in dem Projekt Gießener Offensive Berufliche Lehrerbildung (GOBeL), welche die Idee eines Doppelten Praxistransfers zugrunde legt. Der erste Praxistransfer eröffnet die Perspektive in Richtung der beruflichen Vorerfahrungen vor Studienbeginn, der zweite Praxistransfer beleuchtet den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse aus dem Studium in die zweite Phase der Lehrkräftebildung und die Berufstätigkeit. Die Beiträge des Bandes reflektieren die Professionalisierung angehender Lehrkräfte des beruflichen Lehramtes vor dem theoretischen Hintergrund dieses Doppelten Praxistransfers. Der Band richtet sich an (angehende) Lehrkräfte, Ausbilder*innen der zweiten Phase, wissenschaftlich Tätige und weitere Interessierte.

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Section: Kommunikative Fähigkeitenunclassified

Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen

2024

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From Certificates to Performance: A Paradigm Shift and Its Consequences for Higher Education Research

Schwabe

Braun²

2021

JoSPoE

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Against the backdrop of recent social and technological developments, the relationship between the educational system and the employment system has also changed. The “lifelong learning” paradigm is now firmly established within the field of educational research. In this article, we argue that empirical researchers have shifted using certificates to capture educational attainment, focusing instead on competence and performance. We define “performance” as the ability to react adequately and flexibly to new situations within job-related contexts. This paper thus aims to describe the shifting research paradigm in the context of political agenda-setting and presents some examples from different disciplinary perspectives to illustrate the potential of interdisciplinary research. Interdisciplinary, collaborative research, we suggest, shows great potential for providing empirical evidence to measure the consequences—intended and unintended—of political reforms in higher education. Even though our arguments and implications are formulated from the perspective of the German education and science system, their essence can also be applied to other national contexts.

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Performance-Based Tests: Using Role Plays to Assess Communication Skills

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Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen

Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen

From Certificates to Performance: A Paradigm Shift and Its Consequences for Higher Education Research

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