Persepsi Guru Mengenai Guru Ideal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru mengenai konsep dan karakteristik guru ideal. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologi agar dapat fokus pada persepsi individu, yaitu guru SMA Kecamatan Simboro sebagai partisipan, dengan cara mewawancarai mereka secara semi terstruktur. Teknik analisis data kualitatif diaplikasikan dengan menggunakan bantuan software NVivo. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konsep guru ideal menurut partisipan adalah guru yang bermanfaat bagi siswa, institusi, masyarakat, bangsa dan negara. Sedangkan kriteria atau karakteristik guru ideal menurut mereka yaitu guru yang memiliki karakter positif, menguasai konten atau materi yang diajarkan, memiliki kompetensi pedagogik, professional, berpengalaman, melakukan kontribusi sosial, dan terus melakukan pengembangan diri.

Efek Pasca-Pencabutan Ppkm Di Pedesaan : Studi Kasus Tentang Perspektif Sosial Dan Kesehatan di Desa Sangiang, Kecamatan Wera, Kabupaten Bima

“…Analisis data mulai tahap pengumpulan, penyeleksian data atau coding, analisa data, tahap kesimpulan akhir penyajian hasil secara naratif, pada proses mengolah data peneliti dibantu Software Nvivo 12 Plus untuk mendapatkan hasilnya (Wahyudin & Ismayanti, 2020), validasi data teknik triangulasi sumber tetap dilakukan.…”

Supervisi Pengajaran Dalam Persepsi Tenaga Pendidik: Sebuah Studi Di Pondok Modern Darussalam Gontor Kampus 10 Tanjabtim Jambi

“…Pengembangan keprofesionalan secara berkelanjutan (continuous professional development) merupakan kesadaran dan tanggung jawab guru sebagai profesi. Menurut (Wahyuddin & Ismayanti, 2020) Guru mengambil porsi paling besar dalam proses pendidikan anak dibandingkan dengan aktor pendidikan lainnya seperti kepala sekolah, orang tua, dan stakeholder. Menurut (Roemintoyo, 2017) Peningkatan dan pengembangan kemampauan profesional tersebut meliputi berbagai aspek antara lain kemampuan guru dalam menguasai kurikulum dan materi pengajaran, kemampuan dalam menggunakan metode dan sarana dalam proses belajar-mengajar, melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar, dan kemampuan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, disiplin dan komitmen guru terhadap tugas.…”

“… Peningkatan mutu pendidikan lewat supervisi pengajaran Tuntutan yang demikian itu hanya dapat dijawab oleh seorang guru yang profesional, yang dengan kompetensi profesional tersebut juga akan berpengaruh pada proses pengelolaan pendidikan sehingga guru tadi dapat melahirkan peserta didik yang bermutu dan berkualitas. Dalam penelitiannya (Wahyuddin & Ismayanti, 2020) menyatakan bahwa banyak penelitian mengonfirmasi bahwa guru yang berkualitas akan memberikan dampak positif bagi anak. Sebagai contoh, guru efektif akan menghasilkan murid dengan tingkat kehadiran yang lebih tinggi.…”