Personal Data Broker Instead of Blockchain for Students’ Data Privacy Assurance

Abstract

Data logs about learning activities are being recorded at a growing pace due to the adoption and evolution of educational technologies (Edtech). Data analytics has entered the field of education under the name of learning analytics. Data analytics can provide insights that can be used to enhance learning activities for educational stakeholders, as well as helping online learning applications providers to enhance their services. However, despite the goodwill in the use of Edtech, some service providers use it as a means to collect private data about the students for their own interests and benefits. This is showcased in recent cases seen in media of bad use of students' personal information. This growth in cases is due to the recent tightening in data privacy regulations, especially in the EU. The students or their parents should be the owners of the information about them and their learning activities online. Thus they should have the right tools to control how their information is accessed and for what purposes. Currently, there is no technological solution to prevent leaks or the misuse of data about the students or their activity. It seems appropriate to try to solve it from an automation technology perspective. In this paper, we consider the use of Blockchain technologies as a possible basis for a solution to this problem. Our analysis indicates that the Blockchain is not a suitable solution. Finally, we propose a cloud-based solution with a central personal point of management that we have called Personal Data Broker.

Evaluación de la importancia de la ética, privacidad y seguridad en los estudios de Learning Analytics, en el marco de las conferencias LAK

“…Siemens establece el 2010 como el año en el que el concepto Learning Analytics toma presencia en el mundo educativo. Al mismo tiempo podemos apuntar a Siemens como el máximo impulsor de Learning Analytics, tras su trayectoria de cursos conducidos alrededor de esta temática (Admin, 2010), de congresos LAK y charlas, pero sobretodo por la constitución de SOLAR (Society for Learning Analytics Research) (SoLAR, 2019), en el que fue Presidente Fundador entre el 2013 y el 2015, y donde ejerce actualmente de miembro activo.…”

Privacidad y gestión de la identidad en procesos de analítica de aprendizaje

“…Educación [2], [3], [5], [8], [9], [10], [13], [14], [15], [16], [17], [18], [19], [23], [24], [27], [28] Seguridad [1], [4], [6], [7], [11], [20], [21], [22], [26], [30] Privacidad [18], [20], [26], [30] RGPD [12], [25], [29], [30] Se procede a dar respuesta secuencial a las preguntas de investigación para continuar con un resumen y análisis de la situación actual y unas reflexiones finales. La Tabla 18 a continuación relaciona los trabajos seleccionados con cada una de las preguntas de investigación a las que puede dar respuesta.…”

“…[2], [3], [5], [8], [9], [10], [13], [14], [15], [16], [17], [18], [19], [23], [24], [27], [28] RQ2 [1], [4], [6], [7], [11], [20], [21], [22], [26], [30] RQ3 [12], [20], [25], [29], [30] RQ4 [7], [12], [18], [20], [24], [26], [30] II.8.3.1. RQ1.…”

“…Se presentan las distintas publicaciones en revistas y conferencias en el ámbito la presente tesis doctoral, relacionadas estas, principalmente con la educación, el Learning Analytics y el blockchain a lo largo de la elaboración de la tesis Amo, Alier, García-Peñalvo, Escudero, et al, 2019;Campanyà et al, 2019).…”

“…En los entornos digitales en los que se aplica Learning Analytics se recolectan y procesan los datos generados por las interacciones de los estudiantes. La principal técnica para registrar y extraer datos de las interacciones es el clickstream (Amo, Alier, García-Peñalvo, Escudero, & Casañ, 2019;Cody, 1998;Zimmerman, 2001 Carmona, 2008). Este nuevo estado adolece de una serie de peligros relacionados con la privacidad, confidencialidad y seguridad de los datos personales de los estudiantes (Robinson, 2017).…”