Personalizing video game-based learning processes: An agent-based approach

Abstract

Resumen-PLAGER-VG es una arquitectura creada para diseñar, ejecutar, analizar y adaptar procesos de aprendizaje basados en la utilización de videojuegos educativos, en especial, aquellos que incluyen actividades en grupo y usan técnicas de aprendizaje colaborativo. En este trabajo, nos hemos centrado en los procesos de monitorización y de adaptación, tanto del juego como del contenido educativo, para obtener los mejores resultados gracias a la utilización de videojuegos colaborativos. Para llevar a cabo estos procesos, se propone un mecanismo basado en el uso de un conjunto de agentes especializados incluidos en esta arquitectura que se encargan de recopilar la información pertinente y de procesarla con el fin de obtener las medidas necesarias de adaptación.Abstract-Plager-VG is an architecture to design, execute, analyze and adapt video game -based learning processes, especially those that include group activities and use collaborative learning techniques. In this paper, we focus on the processes of monitoring and adaptation, both the game and educational content, to get the best results through the use of collaborative games. To carry out these processes, we propose a mechanism based on the use of a set of specialized agents included in this architecture that are responsible for collecting relevant information and to process it in order to get the necessary adaptation. Palabras claves: Aprendizaje Colaborativo e Informática Educativa, Aprendizaje basado en juegos, Videojuegos educativos, Arquitecturas Software, Procesos de aprendizaje, Agents I. INTRODUCCIÓNActualmente, la incorporación del aprendizaje basado en juegos, Game Based Learning (GBL), en los procesos de aprendizaje es una realidad, tanto en las escuelas como en las propuestas de investigación. Concretamente, ya se ha comprobado que los juegos en grupo constituyen una buena herramienta de aprendizaje y motivación, ya que los jugadores están acostumbrados a convivir con ellos (juegos comerciales) y tienen un gran éxito. En nuestra investigación, promovemos el uso de actividades en grupo dentro de los videojuegos educativos (Educational Video Games -EVG).Este trabajo se centra en los elementos necesarios para añadir un aspecto de personalización del proceso de juego/aprendizaje en el contexto de los EVG. Un videojuego educativo incluye actividades lúdicas que esconden algunos contenidos educativos, por tanto, el seguimiento y la adaptación del juego están estrechamente relacionados con el seguimiento y la adaptación del proceso de aprendizaje que genera. A partir de esta hipótesis, creemos que es necesario controlar las actividades del juego con el fin de analizarlas y adaptarlas de acuerdo con las características y necesidades del jugador y del grupo en el que está jugando.Por tanto, partiendo de los EVG como herramientas para la enseñanza y del uso del aprendizaje colaborativo, pensamos que la incorporación de mecanismos que den soporte a la personalización supondría una importante mejora. Para este trabajo, hemos partido de nuestra arquitectura PLAG...