Perspectiva de género en el currículo oculto: catalizador de la visibilización femenina

Abstract

La participación de las mujeres en el desarrollo mundial a través de la historia, no ha sido reconocida de la forma más pertinente en la misma proporción que han tenido sus pares masculinos. A esto se refiere la invisibilización. Por ello, este trabajo se propuso como objetivo general comprender la importancia del currículo implícito u oculto con perspectiva de género, como catalizador para visibilizar a las mujeres desde el punto de vista educativo. Para ello, se construyó una investigación de carácter documental, desarrollada bajo un enfoque cualitativo y siguiendo el método hermenéutico fenomenológico para alcanzar los propósitos del texto a través del establecimiento de categorías que guiaran el producto elaborado. De esta manera, se estudiaron las nociones de currículo, currículo oculto, las normas jurídicas que propugnan la igualdad entre seres humanos y que deben constituir base para el currículo, y la utilidad que en materia educacional tiene la perspectiva de género para valorar a las mujeres. Se concluyó que con los planes implícitos puede promoverse el cambio en pro de reconocer a las féminas como conformantes esenciales de la sociedad.

Currículum Oculto de Género desde la Mirada Docente: Los Libros de Texto

“…Por un lado, se han podido examinar las tendencias generales relacionadas con el género e identificado las formas de discriminación a través del lenguaje y las imágenes. En este sentido y a pesar de que el principio de educación para la igualdad ha sido explícitamente incorporado por las distintas leyes educativas desde la aprobación de la LOGSE en 1990, los resultados obtenidos manifiestan que todavía queda un largo camino para erradicar el sexismo en el currículum, contribución que apoya a los estudios que defienden que los libros de texto siguen teniendo un tratamiento desigual en cuestiones de género (López-Navajas, 2014;Prince, 2021;Santos, 2020). A pesar de que las imágenes analizadas muestran una representación más equitativa, lo que constituye un pequeño avance, ni la mención en los textos ni el tratamiento diferenciado por sexos presentan esa igualdad.…”

“…Numerosas investigaciones (Pérez-Basto y Heredia-Soberanis, 2020; Prince, 2021;Vu y Pham, 2022) ofrecen un panorama general de lo que el currículum oculto de género ha supuesto para la educación. Sus hallazgos advierten de la complejidad y urgencia del tratamiento del COG y de la importancia de comprenderlo desde la perspectiva del género como catalizador para visibilizar a las mujeres en el plano educativo.…”

La participación de las familias gitanas en las instituciones educativas: El Servicio de Promoción Socioeducativa del pueblo gitano

“…La participación de las familias y de la comunidad en la escuela está siempre atravesada por la clase, el género y la cultura (Ikeshoji y Terçariol, 2021;Prince, 2021). Los centros educativos no pueden, por tanto, partir de un modelo de participación sin un proceso previo de reflexión.…”

Validación del cuestionario de corresponsabilidad entre géneros CORGEN

“…ISSN: 1988-8996 / ISSN: 2332-8533 www.revistaestilosdeaprendizaje.com equitativo de estas, de tal forma que sean asumidas en condiciones de igualdad por ambos géneros, siendo de gran importancia que dichas acciones partan de datos actualizados de la variable socioeducativa "corresponsabilidad" (Del Águila, 2020;Valdebenito et al, 2019). Estudios actuales muestran como las mujeres se responsabilizan en mayor medida de las tareas que se realizan dentro del hogar y del cuidado de los menores, mientras que los hombres realizan de forma prioritaria tareas fueras del domicilio (Fernández-Guerrero, et al, 2022;Rodríguez-Salcedo, et al, 2022), apreciándose diferencias intergeneracionales significativas (Prince, 2021) que, de no ser tomadas en cuenta, nos podrían llevar a planificar medidas anacrónicas o poco eficaces.…”

“…Fuera de nuestras fronteras se han localizado otros cuestionarios como el de Ortega et al (2013), diseñado en Chile y que analiza la corresponsabilidad familiar y la eficacia parental pero que está diseñado para una empresa concreta o, el de Gaba y Salvo (2016), en Argentina, que analiza la corresponsabilidad en el cuidado infantil según el contexto laboral. Como puede apreciarse, además de escasos, los cuestionarios hallados están desactualizados, más teniendo en cuenta las diferencias intergeneracionales detectadas en este ámbito (Prince, 2021). No obstante, se ha encontrado un importante número de cuestionarios o baterías de preguntas sobre corresponsabilidad y reparto equitativo de tareas del hogar colgadas en internet, por diferentes asociaciones e instituciones, pero que carecen de procesos de fiabilidad y validación.…”