2018
DOI: 10.1344/bid2018.40.5
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Perspectivas de la ciencia abierta : un estado de la cuesti�n para una pol�tica nacional en Colombi

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“…En las comparaciones realizadas de las diferentes plataformas de acceso abierto, bases de datos y buscadores especializados versus las fuentes de datos utilizadas por los rankings es evidente que la cobertura en las fuentes abiertas de publicaciones de las IES panameñas es mayor en esta plataforma tomando en cuentan que incluyen otros recursos generados de la labor de investigación. Entendiendo que el objetivo de la ciencia es compartir por lo cual los ranking no debieran promover en generar procesos competitivos sino aprovechar la revolución de Internet para enfatizar en la necesidad, no solo de dar acceso abierto a las publicaciones sino también a los datos generados en el proceso de investigación [21].…”
Section: Visibilidad De Plataformas Y Fuentes De Acceso Abiertounclassified
“…En las comparaciones realizadas de las diferentes plataformas de acceso abierto, bases de datos y buscadores especializados versus las fuentes de datos utilizadas por los rankings es evidente que la cobertura en las fuentes abiertas de publicaciones de las IES panameñas es mayor en esta plataforma tomando en cuentan que incluyen otros recursos generados de la labor de investigación. Entendiendo que el objetivo de la ciencia es compartir por lo cual los ranking no debieran promover en generar procesos competitivos sino aprovechar la revolución de Internet para enfatizar en la necesidad, no solo de dar acceso abierto a las publicaciones sino también a los datos generados en el proceso de investigación [21].…”
Section: Visibilidad De Plataformas Y Fuentes De Acceso Abiertounclassified
“…Se dispone en estos momentos de distintas publicaciones que analizan la presencia de la ciencia abierta en las bases de datos internacionales (Uribe et al, 2018;De Filipo et al, 2019). Benedikt Fecher y Sascha Friesike (2014) llevaron a cabo una interesante revisión bibliográfica sobre el concepto de ciencia abierta y describieron cinco escuelas de pensamiento: la infraestructural (preocupada por la arquitectura tecnológica), la pública (por la accesibilidad a la creación de conocimiento), la medidora (ocupada en las medidas de impacto alternativas), la democrática (por el acceso al conocimiento) y la pragmática (interesada en la investigación colaborativa).…”
Section: Introductionunclassified