Perspectivas para a educação médica e a saúde das mulheres: revisão sistemática

Abstract


 
 
 
 O artigo aborda a necessidade da reformulação do currículo médico, nacional, para a inclusão do gênero, como perspectiva estratégica para o enfrentamento à violência simbólica, predominante nas relações institucionais, entre discentes, docentes, e os efeitos sobre a saúde das mulheres. Os autores apresentam o problema, contextualizando historicamente a conquista de direitos políticos e os marcos legais relacionados, a ascensão numérica da presença feminina nos cursos médicos, e as dificuldades e os desafios para o enfrentamento à desigualdade ainda vivenciada pelas mulheres nos campos da pesquisa, e das especialidades. Os autores apoiam-se na teoria feminista, crítica, pós-estruturalista, para propor um novo currículo médico, desvelado e distanciado do patriarcalismo, e orientado pela democracia, tendo como suporte ético-teórico-epistemológico, a bioética, em especial a Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos da UNESCO. Com essa perspectiva pretende-se interferir na humanização do trabalho em saúde, para além dos muros da universidade.
 
 
 

Preconceito na área médica: desigualdade de gênero

“…A intenção de desvelar a violência simbólica contra o feminino na educação superior em saúde, a qual contribui para a legitimação e manutenção de papéis subalternos às alunas, docentes, ou opressão das usuárias dos serviços de saúde, impõe repensar o papel da mulher na sociedade atual, os limites impostos de atuação profissional e a necessidade de formação de lideranças para lutar pela igualdade de gênero. Destarte, o papel do próprio público feminino em busca de legitimar a voz dessa minoria, é aplicável por meio de ações no âmbito acadêmico, tais como a promoção de eventos com ênfase na temática de igualdade entre gêneros, projetos de extensão, ou inclusive o estímulo da adesão na matriz curricular objetivos de estudo que dissertem sobre a equidade de gênero (SOARES FJP, et al, 2017).…”