Perspektive, Perspektivismus, perspektivisch

König, Gert; Kambartel, Walter

doi:10.24894/hwph.5343

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“…Nietzsche's uses of the term 'perspective' do not force or invite going beyond the descriptive level, the level of 'knowing how', and joining reflections or the development of a conceptual or semantic metatheory of perspectivity. The word 'perspective', from Latin 'perspicere' ('to see through', 'to see', 'to scrutinize'), has been a terminus technicus in geometry/optics since Boethius and in the science of art (used, for example, by Leonardo da Vinci, Leon Battista Alberti, or Albrecht Dürer) before it was introduced by Leibniz to philosophy ( [14,[39][40][41]). Dürer has translated 'perspective' into German as 'Durchsicht', i.e., a glimpse through an object.…”

Section: Choosing the Right Wordsmentioning

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Nietzsche Was No Perspectivist

Lewin

2024

Philosophies

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There is a widespread agreement that Nietzsche has developed a kind of position or doctrine called ‘perspectivism’. Scholars go on and develop metaphysical, semantic, epistemic, and psychobiological interpretations of the supposed Nietzschean perspectivism or even ‘perspectivisms’. They engage in debates about whether this perspectivism is relativistic, realistic, or anti-realistic and what the tenets of perspectivism are. In this paper, I suggest putting an end to this practice. I examine Nietzsche’s explicit mentions of the term ‘perspectivism’, the problems associated with the misunderstanding of this term as a label, attempts to reconstruct perspectivism based on explicit mentions of ‘perspective’ and related vocabulary, and doctrinal assumptions scholars try to connect with this terminology.

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Section: Choosing the Right Wordsmentioning

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Nietzsche Was No Perspectivist

Lewin

2024

Philosophies

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“…Es muss aber festgehalten werden, dass Perspektivität an sich ein sehr komplexes Konzept ist (König & Kambartel, 1989), das schon durch die unterschiedliche Perspektive der Wahrnehmung von Dokumenten durch die Lernenden beginnt . Außerdem beeinflusst Perspektivität die Konstruktion von Geschichte in der Analyse der Dokumente als auch in der Konstruktion eigener Narrative .…”

Section: Studien Zu Empathie Als Historische Perspektivenübernahmeunclassified

Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht

Zimmermann¹

2022

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Klassengespräche haben ein großes Lernpotenzial hinsichtlich der Förderung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen im Geschichtsunterricht. Zentrale Qualitätskriterien sind dabei eine dialogische Gesprächsleitung und ein diskussionsanregender Gesprächsanlass. Diese Studie untersucht wie sich die Gesprächsleitungskompetenz von drei Geschichtslehrer*innen im Lauf einer einjährigen Fortbildung zu dialogischer Gesprächsführung veränderte. Es wird dabei aufgezeigt, wie gelingende dialogische Klassengespräche im Geschichtsunterricht gestaltet werden können. Aus der Untersuchung können zudem Merkmale für erfolgreiche Fortbildungen abgeleitet werden.

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Perspektive, Perspektivismus, perspektivisch

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Nietzsche Was No Perspectivist

Nietzsche Was No Perspectivist

Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht

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