Perubahan Perilaku Belajar Dan Psikologis Siswa Saat Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Perilaku belajar merupakan sikap yang muncul dari diri siswa dalam menanggapi setiap kegiatan belajar mengajar yang terjadi. Dengan adanya pandemi COVID-19, perubahan perilaku belajar siswa menjadi berubah dan menimbulkan gangguan psikologis, baik positif maupun negatif, yang dirasakan siswa akibat pembelajaran online selama pandemi COVID-19. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perubahan perilaku belajar dan psikologis pada siswa kelas V SDN Kebayoran Lama Selatan 03 selama pembelajaran online di masa pandemi covid-19. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara semi terstruktur, angket terbuka, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini berjumlah 4 siswa kelas V, guru kelas V, dan 4 orang tua siswa kelas V. Kemudian data dianalisis melalui temuan penelitian lalu didapatkan kesimpulan akhir. Hasil penelitian ini adalah adanya perubahan perilaku belajar pada siswa kelas V SDN Kebayoran Lama Selatan 03 dan siswa mengalami dampak psikologis baik positif maupun negatif selama pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 yang cukup signifikan karena banyak faktor yang mempengaruhinya. Faktor-faktor tersebut berasal dari diri sendiri dan lingkungan serta dapat dilihat dari perilaku yang terlihat dan perilaku yang tidak terlihat. Untuk menghadapi kondisi psikologis dan perubahan perilaku belajar siswa, maka perlu adanya peran guru dan orang tua selama pembelajaran online seperti ini, karena keduanya merupakan peran pendidik bagi siswa di era pembelajaran online di masa pandemi COVID-19. Kemudian melalui penelitian ini ditemukan hasil bahwa adanya perubahan perilaku belajar pada siswa dan terdapat dampak psikologis baik positif maupun negatif yang dirasakan siswa sat pembelajaran daring di masa pandemi covid-19.

Penerapan metode interaktif dalam meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran penjaskes

“…Para siswa juga dapat bertanya langsung kepada guru terkait materi yang dirasa kurang dipahami, hal lain yang dapat dilakukan oleh para siswa adalah berperan aktif dalam diskusi baik dengan sesama siswa atau dengan guru (Nafrin & Hudaidah, 2021). Dengan metode pembelajaran seperti ini diharapkan siswa dapat mengerti materi dan tidak mudah bosan selama berlangsungnya kegiatan belajar mengajar (Prigantini & Abdullah, 2022). Interaktif dalam komunikasi proses komunikasi yang dilakukan oleh dua orang yang pada satu waktu berperan sebagai komunikator dan juga komunikan (Budiman, 2016).…”

Hubungan Self Efficacy dan Self Leadership dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Lima Sekolah Dasar

“…Belajar juga merupakan suatu tindakan dan perilaku siswa yang kompleks dikarenakan perilaku tersebut dialami oleh siswa sendiri sehingga proses belajar dapat terjadi karena ada kemauan siswa untuk belajar (Arifin, 2017). Arti dari belajar dapat didefiniskan sebagai setiap aktivitas psikologis yang dilakukan oleh siswa sehingga terjadi perubahan perilaku sebelum dan sesudah belajar (Prigantini & Abdullah, 2022). Akhir dari penilaian siswa dalam masa pembelajaran akan mendapatkan sebuah nilai dan hal tersebut dinamakan hasil belajar siswa.…”

Eksplorasi Fenomena Belajar Sistem Kebut Semalam: Kajian Kualitatif Terhadap Kebiasaan Belajar Siswa Kelas VI

“…Manusia akan mengalami perubahan secara kualitatif melalui belajar sehingga menyebabkan tingkah lakunya berkembang. Perubahan perilaku belajar adalah proses perubahan yang terjadi akibat dari pengalaman belajar yang dialami dipengaruhi oleh faktor pribadi maupun lingkungan, aspek perubahan belajar meliputi kemandirian dalam belajar, kemampuan bersosialisasi dan mampu manajemen waktu belajar yang baik (Prigantini & Abdullah, 2022;Qodri, 2017). Seseorang dapat dikatakan belajar apabila perilakunya sudah berubah menjadi lebih baik, perubahan belajar sendiri dapat ditunjukkan dari kemampuan dan hasil belajar yang dicapai.…”