Plaidoyer pour les antivaleurs

Roth, Xavier; Barthès, Jean-Paul; Cohen, Joanna E.

doi:10.4000/pensereduc.323

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“…via les attracteurs idéologiques ou concepts valises, tels que pouvoir d"agir, engagement, société apprenante etc..), (ii) l"affirmation d"un a priori commun fait de valeurs de second ordre, surplombantes et non discutables (le monde commun consensuel, la responsabilité de chacun, etc.) (Roth et al, 2020), (iii) des positions relativistes (tout se vaut, les sciences comme les co-constructions approximatives), (iv) le technicisme non contextualisé (par ex. le geste technique du tri des déchets), (v) la banalisation des enjeux, (vi) l"indifférenciation des savoirs, (vii) le comportementalisme moralisateur de peur ou de culpabilisation (sauver la planète, manger bio-local …).…”

Section: Questionner La Neutralité Et Outiller Les Acteursunclassified

Perspectives pour une éducation au temps probable de l’Anthropocène : pour une didactique de la durabilité, nouvel outil de socialisation scientifique

LANGE,

BARTHES

2024

Edu

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Alors que les débats médiatiques sur l'Ecole oscillent entre course aux réformes, retour à une radicalité ou encore à une école républicaine antérieure fantasmée, et que les didactiques -les domaines de recherches et de pratiques qui visent à faire le « pont » entre les sciences à visées explicatives et l'appropriation de leurs résultats par des publics variés -s'enferment trop souvent dans des débats et dérives technicistes, il y a urgemment besoin de penser aussi les changements attendus du point de vue des contenus en vue de contenir la crise endémique de l'école contemporaine confrontée à une perte de sens et de finalités claires. La science de la durabilité comme courant académique émergent interpelle alors les didactiques des disciplines scolaires existantes au niveau de leurs contenus et méthodes dans une nécessaire mise à jour et en correspondance avec ces évolutions académiques. Elle offre à ces disciplines et à leurs didactiques l'occasion de leur renouvellement. ABSTRACT. At a time when media debates about schools are oscillating between a race to reform, a return to radicalism or even a fantasised former republican school, and when didactics -the fields of research and practice that aim to build a 'bridge' between the sciences with explanatory aims and the appropriation of their results by a variety of audiences -are too often locked in technical debates and excesses, there is an urgent need to think about the expected changes from the point of view of content too, with a view to containing the endemic crisis of contemporary schools faced with a loss of meaning and clear aims. The science of sustainability, as an emerging academic trend, is therefore challenging the didactics of existing school subjects in terms of their content and methods, in a necessary updating in line with these academic developments. It offers these disciplines and their didactics an opportunity for renewal. MOTS-CLÉS. Crises de l'anthropocène, éducation transversale, finalités, science de la durabilité, didactique de la durabilité.

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Section: Questionner La Neutralité Et Outiller Les Acteursunclassified

Perspectives pour une éducation au temps probable de l’Anthropocène : pour une didactique de la durabilité, nouvel outil de socialisation scientifique

LANGE,

BARTHES

2024

Edu

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“…Les curricula comprennent également des savoirs scientifiques contributifs et des pratiques constitutives des disciplines (Martinand, 2012 ;Lebeaume, 2015Lebeaume, , 2019. Mais il convient aussi en contexte mondialisé, de prendre en compte la question des valeurs, normes et prescriptions politiques injonctives, lesquelles sont parfois implicites dans les préconisations (Barthes, 2018 ;Lange, 2018 ;Roth et al, 2020). Enfin, Alpe précise qu'il convient de comprendre les modes de légitimation qui concourent à la sélection des savoirs et des pratiques, celle-ci dépendant elle-même du poids des acteurs et des institutions (Alpe, 2017).…”

Section: Les Modèles D'élaborations Curriculairesunclassified

Enjeux politiques de l’internationalisation des curricula de l’enseignement supérieur. Regards croisés autour du programme Erasmus + pour les réserves de biosphères

BARTHES,

LANGE,

ROMAGNY

et al. 2023

Edu

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Dans un contexte de mondialisation, l'enseignement et la formation sont des vecteurs de diffusion de savoirs académiques standardisés, visant à faire adhérer les nations et institutions aux mêmes valeurs et référentiels curriculaires. Cet article met à jour les enjeux politiques de l'internationalisation des curricula via les programmes ERASMUS s'adressant à des pays tiers. Nous appréhendons cette interrogation à travers une étude de cas, le programme EduBiomed, qui s'intéresse à la formation universitaire des acteurs de réserves de biosphère méditerranéennes. Nous analysons les stratégies d'internationalisation de l'Union Européenne, les enjeux managériaux de la formation et de la recherche via les projets, ceux du pluriculturalisme dans la formation, et de la fragmentation curriculaire à l'oeuvre. ABSTRACT. In a context of globalization, education and training are vectors for the dissemination of standardized academic knowledge, aimed at making nations and institutions adhere to the same values and curricular design. This article brings out the political issues of the internationalization of curricula via the ERASMUS programs aimed at third countries, here marroco and Lebanon. We will understand this questioning through a case study, the EduBiomed program, which is interested in the university training of actors in Mediterranean biosphere reserves. We will analyze the European Union's internationalization strategies, the managerial challenges of training and research via projects, those of pluriculturalism in training, and those of the curricular fragmentation processes. MOTS-CLÉS. Enseignement supérieur, curriculum, territoire, Méditerranée, réserves de Biosphère.

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Knowledge

Barthes

2023

Handbook of the Anthropocene

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Plaidoyer pour les antivaleurs

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Perspectives pour une éducation au temps probable de l’Anthropocène : pour une didactique de la durabilité, nouvel outil de socialisation scientifique

Perspectives pour une éducation au temps probable de l’Anthropocène : pour une didactique de la durabilité, nouvel outil de socialisation scientifique

Enjeux politiques de l’internationalisation des curricula de l’enseignement supérieur. Regards croisés autour du programme Erasmus + pour les réserves de biosphères

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