Planejar Para Quê? Professores De Matemática, Em Formação Inicial Aprendendo Sobre O Planejamento

Abstract

Esse artigo tem como objetivo analisar evidências por futuros professores de Matemática em formação inicial sobre o planejamento. Os dados foram obtidos com a realização de umExperimento Formativo. Os sujeitos eram dez alunos matriculados na disciplina de Estágio Supervisionado da Licenciatura de Matemática de uma universidade pública estadual. Destaca-se queos professores em formação dão indícios de apreensão do planejamento como aspecto constituinte da atividade pedagógica, estando o mesmo presente na interdependência entre avaliação e conteúdo e, pautado na relação entre os processos de ensino e aprendizagem dos conceitos matemáticos na educação básica.

Salas De Recurso Multifuncional Tipo 1: Análise Das Dissertações Sobre O Ensino De Matemática

“…Na dissertação 08D21, intitulada "Planejamento colaborativo no ensino de Matemática a partir do desenho universal para a aprendizagem", analisa-se o processo de construção colaborativa de planos de aula de Matemática baseados nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem. Trabalhando "conceito de massa e volume", "cálculo de volume" e o "Teorema de Pitágoras", por meio de "situações problemas do cotidiano" e "apresentação tátil do Teorema de Pitágoras" (Silva, 2021). O autor argumenta que para o atendimento educacional especializado devem ser elencadas práticas e atividades diferentes de acordo com o caso.…”