Planificación estratégica situacional en la gestión escolar de las instituciones educativas

Abstract

El presente artículo está basado en la metodología de la Investigación Acción, en el análisis documentario de los instrumentos de gestión del proceso de la gestión escolar en las instituciones educativas públicas y del proceso de planificación, para ello centrándonos en la planificación estratégica situacional de Carlos Matus. Se puede ver que la carencia y la diversidad de modelos empleados en la formulación de instrumentos de gestión en las instituciones educativas no permite la consecución del objetivo institucional deseado, solo por avocarse al cumplimiento documentario de momento, esto se repite cada año, acción que no se refleja en resultados tal como se espera por ser un objetivo nacional que es elevar el nivel académico, que como parte implícita está la gestión escolar, también se refleja la falta de articulación de los instrumentos de gestión institucional con la gestión pedagógica, administrativa y en algunos aspectos con los objetivos estratégicos regionales y nacionales, para lo cual se analizan los procesos de la gestión educativa, a fin de determinar la pertinencia del modelo de la planificación estratégica situacional aplicado a la gestión escolar.

Evaluación del proyecto de centro: estudio aplicado a un centro de educación tecnológica

“…Sin embargo, para generar el cambio el proyecto tiene que partir del contexto interno y externo de la organización educativa (Pereiro & Páramo, 2017) para que las acciones incidan socialmente en la realidad de los educandos (Mosquera & Rodríguez, 2017). Trindade (2021) propone el modelo de planificación estratégico situacional como herramienta para gestionar el cambio escolar, contrario al modelo clásico o normativo del positivismo (Aguerrondo, 2007).…”

“…En ese sentido, también es necesario elaborar un proyecto basado en un modelo de planificación estratégico (Trindade, 2021) que permita realizar los virajes necesarios para el modelo de enseñanza acorde al estudiantado del siglo XXI (Fullan & Langworthy, 2014).…”

Planificación institucional de recursos humanos en el contexto de la educación

“…La relevancia de abordar este tema se intensifica en un contexto dinámico donde las demandas educativas, las tendencias pedagógicas y las expectativas de la sociedad evolucionan constantemente. La planificación efectiva de los recursos humanos no solo impulsa la eficiencia operativa, sino que también contribuye al fortalecimiento de la calidad educativa y al desarrollo continuo de quienes conforman los espacios educativos (Trinidad, 2021). De acuerdo con lo indicado, comprender y aplicar estrategias de planificación institucional de recursos humanos se presenta como un imperativo para las instituciones educativas que buscan adaptarse proactivamente a los desafíos cambiantes y maximizar su impacto en la formación de las generaciones futuras.…”